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摘要：高中班主任，当以人道与仁慈之心关爱每一个学生，让他们得到全面的发展，要了解学生的需要，明白学生的感受，着眼于学生的成长，减少一些无心之失。
关键词：高中；班主任；关注；学生
"教育是丝丝入扣的事情。决定学生一生的不是某一次选择，而是选择对他意味着什么。如果选择对他来说是与无奈、被迫、逃避、失败连在一起，他就会对自己丧失信心，他就不愿也承担不起人生的责任。如果选择是与自主、责任、挑战、成功连在一起，学生就会一天天成长起来，最终走向独立与成熟。"
一 树立良好形象，做到言传身教
1.树立班主任威信。班主任要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的素质，树立良好的形象，做到言传身教，特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力、树立威信，为班主任工作打下良好的基础。
2.具备"二心"。高中阶段的学生，正是思想、心理等各方面走向成熟的关键阶段，这时的班主任，扮演的是个聆听者、传递者与沟通桥梁的角色。因此，班主任工作时的态度起到重要的作用，要有爱心和热心，使班主任顺利开展一切工作。
二 注重发挥班干部的带头作用
班干部是班集体的火车头，班主任要带好一个班，离不开班干部的参与与帮助。因此，物色培养和管理好班干部并使之称为得力助手是班主任的一项重要工作，更是管理好整个班级的关键。
1.加强班级的组织纪律教育。加强班级的组织纪律教育，让同学们明确集体利益高于个人利益，个人必须服从组织安排。这样打下一个坚实的思想基础。同时，也要鼓励同学们积极参加班干部竞选活动，让他们认识到不一定是成绩好的或者是能力突出的人才能担任班干部，没有任何特长的同学也可以。
2.明确职责与分工。选好班干部后，班主任应该及时明确其职责与分工。班长、学习委员、生活委员、劳动委员、宣传委员、文艺委员、体育委员各司其责，做到分工明确。
三 创建和谐的班级文化
俗话说；"一方水土养一方人"，同理，一种文化育一种人。冯恩洪说；"环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种氛围，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应该创造一种氛围，使学生置身其间，不觉得愧对老师，愧对学业。这是一种更高层次的教育。"这种教育就是营造和谐的班级文化。班主任应从班级制度、精神文化、物质文化入手，构筑和谐的班级文化。
1.班级制度文化建设 。
俗话说"没有规矩，不成方圆。"一个成功的班集体必须有每个学生都应遵守的用来约束自己行为的规章制度。
由班级全体成员一起討论，共同制定班级管理规定。陶行知说过："有的时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也更加深入人心。
2.班级物质文化建设 。
当你走进一间地面整洁、窗明几净、环境优美的教室时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗？你能在教室追跑，大声喧哗随便吵闹吗？不能。这些不良现象都会悄悄退避，这就是班级物质文化建设的魅力。
教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。一个保持干净的教室环境，无时不刻的体现着班级内学生良好的卫生习惯及严格的卫生制度。
四 重点促进班级后进生的转化
笔者所带的班为十班，班级人数50多人，其中后进生也有10来个。他们虽然成绩相对较差，但仍有一定的优点。作为班主任，本人认为促进后进生的转化十分重要。后进生总是有自己的闪光点，所以作为班主任应该充分利用或者创造多种机会来展开赏识教育，应尽可能挖掘后进生身上的闪光点，鼓励后进生将这些闪光点作为发展的起步点，通过努力把闪光点进一步发扬光大，从而达到促进后进生的快速转化。具体做法有：
1.公平对待每一位后进生，并加强对他们学习兴趣的培养，利用班级力量，通过班干部对后进生的照顾及帮助，改变后进生目前的学习状况，并且在日常学习中给予鼓励及赞扬，以使后进生看到自己的战果，进而树立信心。
2.班主任要重点从学习、思想以及生活等方面加强对后进生的关心，使后进生感受到班主任的重视，避免他们形成心理落差。
五 加强学校教育，强化和学生家长的交流
在高中阶段，班主任若只是加强和学生的交流，那是片面的，是无法做好班级管理工作的，班主任还应加强和学生家长的交流。多数家长认为，做好学生的后勤管理工作就可以了，认为把教育以及学习的工作交由班主任以及各科任教师负责就可以了，这样的想法是片面的。因而班主任应该主动和家长取得联系，通过和家长的及时交流、沟通，及时了解和掌握学生以前的表现及现在的状况，了解学生的家庭环境，同时应该向家长宣传学校、教师以及班级的相关管理要求，以取得家长的理解及配合，进而达成共识。在积极的家校互动中，可以有效纠正一些家长错误的教育观念，有效提高家长自身的教育水平，利于家长对学生的教育。如果在家校互动过程中，遇到家长不耐烦、不配合的情况，班主任应该更加耐心地劝说学生家长，直到其能够积极对待学生的教育工作。只有和家长及时沟通，班级管理工作才能顺利进行，利于学生的健康成长。
六 情感价值教育
现在的高中生，基本上都是独生子女，是家里的"小皇帝""小公主"，全家人的小太阳。这样的家庭氛围养成了孩子们"以自我为中心"的习惯，缺乏集体意识和责任感。这就需要班主任在平时的教育管理工作中采于恰当的引导，使其逐渐养成良好的社会公益心和道德感。班主任可以定期召开主题班会，例如"感恩父母""我为他人做些什么""我和别人怎样相处"等。也可以召开讨论会，和学生在平等、融洽分氛围中讨论一些问题。例如：如何正确上网、如何处理早恋等。总之，通过这样的活动，拉近老师和学生的距离，同时为学生下一步的行为指明方向。
总之、班主任老师还要从专业知识上不断"充电"。想给学生"一碗水"，教师就得有"一桶水"。专业基础知识过硬，有广度和深度，可以树立班主任老师在学生心目中的形象，有助于班级的管理。
关键词：高中；班主任；关注；学生
"教育是丝丝入扣的事情。决定学生一生的不是某一次选择，而是选择对他意味着什么。如果选择对他来说是与无奈、被迫、逃避、失败连在一起，他就会对自己丧失信心，他就不愿也承担不起人生的责任。如果选择是与自主、责任、挑战、成功连在一起，学生就会一天天成长起来，最终走向独立与成熟。"
一 树立良好形象，做到言传身教
1.树立班主任威信。班主任要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的素质，树立良好的形象，做到言传身教，特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力、树立威信，为班主任工作打下良好的基础。
2.具备"二心"。高中阶段的学生，正是思想、心理等各方面走向成熟的关键阶段，这时的班主任，扮演的是个聆听者、传递者与沟通桥梁的角色。因此，班主任工作时的态度起到重要的作用，要有爱心和热心，使班主任顺利开展一切工作。
二 注重发挥班干部的带头作用
班干部是班集体的火车头，班主任要带好一个班，离不开班干部的参与与帮助。因此，物色培养和管理好班干部并使之称为得力助手是班主任的一项重要工作，更是管理好整个班级的关键。
1.加强班级的组织纪律教育。加强班级的组织纪律教育，让同学们明确集体利益高于个人利益，个人必须服从组织安排。这样打下一个坚实的思想基础。同时，也要鼓励同学们积极参加班干部竞选活动，让他们认识到不一定是成绩好的或者是能力突出的人才能担任班干部，没有任何特长的同学也可以。
2.明确职责与分工。选好班干部后，班主任应该及时明确其职责与分工。班长、学习委员、生活委员、劳动委员、宣传委员、文艺委员、体育委员各司其责，做到分工明确。
三 创建和谐的班级文化
俗话说；"一方水土养一方人"，同理，一种文化育一种人。冯恩洪说；"环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种氛围，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应该创造一种氛围，使学生置身其间，不觉得愧对老师，愧对学业。这是一种更高层次的教育。"这种教育就是营造和谐的班级文化。班主任应从班级制度、精神文化、物质文化入手，构筑和谐的班级文化。
1.班级制度文化建设 。
俗话说"没有规矩，不成方圆。"一个成功的班集体必须有每个学生都应遵守的用来约束自己行为的规章制度。
由班级全体成员一起討论，共同制定班级管理规定。陶行知说过："有的时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也更加深入人心。
2.班级物质文化建设 。
当你走进一间地面整洁、窗明几净、环境优美的教室时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗？你能在教室追跑，大声喧哗随便吵闹吗？不能。这些不良现象都会悄悄退避，这就是班级物质文化建设的魅力。
教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。一个保持干净的教室环境，无时不刻的体现着班级内学生良好的卫生习惯及严格的卫生制度。
四 重点促进班级后进生的转化
笔者所带的班为十班，班级人数50多人，其中后进生也有10来个。他们虽然成绩相对较差，但仍有一定的优点。作为班主任，本人认为促进后进生的转化十分重要。后进生总是有自己的闪光点，所以作为班主任应该充分利用或者创造多种机会来展开赏识教育，应尽可能挖掘后进生身上的闪光点，鼓励后进生将这些闪光点作为发展的起步点，通过努力把闪光点进一步发扬光大，从而达到促进后进生的快速转化。具体做法有：
1.公平对待每一位后进生，并加强对他们学习兴趣的培养，利用班级力量，通过班干部对后进生的照顾及帮助，改变后进生目前的学习状况，并且在日常学习中给予鼓励及赞扬，以使后进生看到自己的战果，进而树立信心。
2.班主任要重点从学习、思想以及生活等方面加强对后进生的关心，使后进生感受到班主任的重视，避免他们形成心理落差。
五 加强学校教育，强化和学生家长的交流
在高中阶段，班主任若只是加强和学生的交流，那是片面的，是无法做好班级管理工作的，班主任还应加强和学生家长的交流。多数家长认为，做好学生的后勤管理工作就可以了，认为把教育以及学习的工作交由班主任以及各科任教师负责就可以了，这样的想法是片面的。因而班主任应该主动和家长取得联系，通过和家长的及时交流、沟通，及时了解和掌握学生以前的表现及现在的状况，了解学生的家庭环境，同时应该向家长宣传学校、教师以及班级的相关管理要求，以取得家长的理解及配合，进而达成共识。在积极的家校互动中，可以有效纠正一些家长错误的教育观念，有效提高家长自身的教育水平，利于家长对学生的教育。如果在家校互动过程中，遇到家长不耐烦、不配合的情况，班主任应该更加耐心地劝说学生家长，直到其能够积极对待学生的教育工作。只有和家长及时沟通，班级管理工作才能顺利进行，利于学生的健康成长。
六 情感价值教育
现在的高中生，基本上都是独生子女，是家里的"小皇帝""小公主"，全家人的小太阳。这样的家庭氛围养成了孩子们"以自我为中心"的习惯，缺乏集体意识和责任感。这就需要班主任在平时的教育管理工作中采于恰当的引导，使其逐渐养成良好的社会公益心和道德感。班主任可以定期召开主题班会，例如"感恩父母""我为他人做些什么""我和别人怎样相处"等。也可以召开讨论会，和学生在平等、融洽分氛围中讨论一些问题。例如：如何正确上网、如何处理早恋等。总之，通过这样的活动，拉近老师和学生的距离，同时为学生下一步的行为指明方向。
总之、班主任老师还要从专业知识上不断"充电"。想给学生"一碗水"，教师就得有"一桶水"。专业基础知识过硬，有广度和深度，可以树立班主任老师在学生心目中的形象，有助于班级的管理。