论文部分内容阅读
摘要：班级管理是班主任的工作的重要内容，其中包括学生生活，学习以及心理等等方面的工作，班主任工作的管理应该具有公平性，规范性和合理性才能保证学生能够在学校里面身心健康得到良好发展和学习能够取得大的突破。班主任是班级的直接管理者和学校制度的执行保障者，沟通了老师、学校、学生和家长的桥梁，保证教育政策的有效实施，提高教学质量。因此，班主任的工作管理需要引起高度重视。下面是幼儿园班主任工作管理的现状和其管理的策略探究。
关键词：幼儿园；班主任；工作的管理
1 幼儿园班主任工作管理的优势
1.1 促进教育改革和发展
《基础教育课程改革纲要》指出：我们中华民族的腾飞靠的是教育的振兴，教育的振兴依靠的是班主任老师的正确的管理。而从基础开始进行教育和管理的是幼儿园老师。从目前的教育改革来看，班主任老师对教育的改革和发展其中重要的枢纽作用。除了父母，幼儿园班主任是直接接触孩子教育孩子的关键，幼儿园孩子未来的性格养成，习惯形成和学习方式促成都是从幼儿园的经历开始的，所以，幼儿园班主任老师教育和培养学生的好坏关系到孩子以后的学习模式和面对学习的重视态度，毕竟这些幼儿园孩子是未来发展动力的主力军，为了培养他们，教育需要符合学生发展的需要，从而也就影响到了未来教育改革和发展的方向。
1.2 提高教学效率和质量
幼儿园小孩是特别顽皮的，一个学生不学习，就会影响真个班级的氛围。所以班主任管理好一个班级，才可以给学生创造一个良好的生活和学习氛围，一个好的学习氛围是学习好的基本。小孩子自我学习观察能力是很强的，但是自控能力还比较弱，很容易受到环境的影响，如果在一个不知道学习，知识知道玩乐，不思进取的班级，小孩子就会只想贪玩，对学习不重视，那么幼儿园学生除了玩游戏也就学不到什么知识。但是幼儿园班主任严格管理班级，孩子们可以在一个团结的上进的班集体中，大家互相帮忙，一起写老师布置的作业，共同进步，课下有爱的做游戏，这样老师也省心，不用一直看着孩子们，避免他们瞎跑瞎闹，磕着碰着或者打架等事情的发生。孩子们再幼儿园也会学到很多知识内容，家长也放心孩子呆在学校，同时相应的也会大大提高幼儿园的教学质量。
1.3 指引学生发展和努力
幼儿园班主任老师是学生前进的指路明灯，由于班主任老师负责班级里的一切事务，和学生的联系十分密切，孩子们和老师一起学习、玩耍，促进了师生情感交流，对每个孩子的性格特点和学习状况就都会有一定的了解。这时候家长和班主任可以更好的相互沟通，更好的为孩子的未来的发展提前做打算。在幼儿园，老师会结合学生的实际来进行相应的指导，纠正学生成长中出现的不足和指正他们的人生道路方向，可以培养小孩子从小就有正确的思维和明辨是非的能力，可以知道要好好学习、学习的重要性等等。小孩子内心拥有明确的目标和理想信念，就会为之付出努力，最终可以走向人生成功的道路。
2 幼儿园班主任工作管理的策略研究
2.1 注重学生德育教育
小孩子知识层面的学习固然重要，但是也不能忽视学生的德育教育，需要让孩子从幼儿园开始完善的人格和培养正确的明辨是非的能力，营造良好的班风。所以幼儿园班主任最大的任务不是交给学生很多很多知识，而是教给孩子们做人做事的道理，避免学生不懂道理，不懂法律，以后走上违法犯罪的道路，毁了孩子一生。应用具体的例子是例如在进行德育教育下班主任老师在进行工作管理时要经常教给学生，同学之间要相互礼让帮忙，要团结，我们时一个班级的兄弟姐妹，告诉学生打架骗人欺负同学时不对的等等话语，让学生每天在这些话的耳濡目染下可以懂得善良，做好事，做一个拥有优秀品质道德的人。
2.2 提高老师自身素养
幼儿园班主任老师必须和学生处理好关系，不能学生不听话，老师也意气用事和孩子置气。老师自身修养高了，内心宽容了，才能够在班级中树立威信，让小孩子都尊重老师，听老师的话，才能管理好这个班级。因此，老师首先必须做的是提高自身的素养，注意自己的形象，对自身的行为规范和言行举止做出高标准高要求，为学生树立榜样。例如在某个幼儿园，老师毒害小孩子的事件，还有幼儿园老师嫌孩子不听话没有写完作业就拿着棍子追着孩子打等等。这些行为都是不可取的。对于孩子的教育需要晓之以理，动之以情，用实际道理和现实生活中的实例来教导孩子，让孩子能够明白老师这么严厉和要求学生好好学习和写作业的原因，孩子们明白了老师做的原因，就会主动的去學习，适当的玩耍游戏，不会给老师惹那么多麻烦，老师在工作管理上也会相对轻松一些。
2.3 因人而异管理学生
不同的班级有不同的管理策略，毕竟每个学生的性格特点不同，学习程度不同。例如一个班级内优秀学生很多，学生素质很高，那么班主任需要做的是不要太逼迫学生做的更好，毕竟幼儿园学生年龄还小，班主任过度严格可能会造成学生的逆反心理，丧失对学习的学习兴趣，班主任应该对学生进激励，适当进行游戏放松，孩子们做的好就进行一定的奖励，多鼓励这些孩子们，才能更好调动他们学习的积极性。另外相对比较差的，学生自我约束力弱的学生，班主任应该制定一定的制度来进行约束他们，监督他们努力学习，教导给他们学习的重要性和必要性，让初中生从心里可以重视初中教育的学习。因人而异，运用有效的符合学生自身特点的创新管理办法来管理要求学生，才会让学生在班主任的优秀管理指导下发挥真正的优势作用。
3 总结
综上所述，孩子是祖国的未来，幼儿班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。而这种工作又不同于其他行业，她面对的是一个特殊的群体，一个个不懂世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作，不能单靠热情，需要心与心的交流，运用恰当的策略，陪伴孩子全面健康的成长，利用更加科学的方法，提高幼儿园的教学质量。
参考文献：
[1] 张瑛.幼儿园班主任管理工作浅谈[J].科学大众，2014.
[2] 刘丹丹.浅谈幼儿园班主任工作的管理[J].课程教育研究，2018.
（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗白泥井镇中心幼儿园）
关键词：幼儿园；班主任；工作的管理
1 幼儿园班主任工作管理的优势
1.1 促进教育改革和发展
《基础教育课程改革纲要》指出：我们中华民族的腾飞靠的是教育的振兴，教育的振兴依靠的是班主任老师的正确的管理。而从基础开始进行教育和管理的是幼儿园老师。从目前的教育改革来看，班主任老师对教育的改革和发展其中重要的枢纽作用。除了父母，幼儿园班主任是直接接触孩子教育孩子的关键，幼儿园孩子未来的性格养成，习惯形成和学习方式促成都是从幼儿园的经历开始的，所以，幼儿园班主任老师教育和培养学生的好坏关系到孩子以后的学习模式和面对学习的重视态度，毕竟这些幼儿园孩子是未来发展动力的主力军，为了培养他们，教育需要符合学生发展的需要，从而也就影响到了未来教育改革和发展的方向。
1.2 提高教学效率和质量
幼儿园小孩是特别顽皮的，一个学生不学习，就会影响真个班级的氛围。所以班主任管理好一个班级，才可以给学生创造一个良好的生活和学习氛围，一个好的学习氛围是学习好的基本。小孩子自我学习观察能力是很强的，但是自控能力还比较弱，很容易受到环境的影响，如果在一个不知道学习，知识知道玩乐，不思进取的班级，小孩子就会只想贪玩，对学习不重视，那么幼儿园学生除了玩游戏也就学不到什么知识。但是幼儿园班主任严格管理班级，孩子们可以在一个团结的上进的班集体中，大家互相帮忙，一起写老师布置的作业，共同进步，课下有爱的做游戏，这样老师也省心，不用一直看着孩子们，避免他们瞎跑瞎闹，磕着碰着或者打架等事情的发生。孩子们再幼儿园也会学到很多知识内容，家长也放心孩子呆在学校，同时相应的也会大大提高幼儿园的教学质量。
1.3 指引学生发展和努力
幼儿园班主任老师是学生前进的指路明灯，由于班主任老师负责班级里的一切事务，和学生的联系十分密切，孩子们和老师一起学习、玩耍，促进了师生情感交流，对每个孩子的性格特点和学习状况就都会有一定的了解。这时候家长和班主任可以更好的相互沟通，更好的为孩子的未来的发展提前做打算。在幼儿园，老师会结合学生的实际来进行相应的指导，纠正学生成长中出现的不足和指正他们的人生道路方向，可以培养小孩子从小就有正确的思维和明辨是非的能力，可以知道要好好学习、学习的重要性等等。小孩子内心拥有明确的目标和理想信念，就会为之付出努力，最终可以走向人生成功的道路。
2 幼儿园班主任工作管理的策略研究
2.1 注重学生德育教育
小孩子知识层面的学习固然重要，但是也不能忽视学生的德育教育，需要让孩子从幼儿园开始完善的人格和培养正确的明辨是非的能力，营造良好的班风。所以幼儿园班主任最大的任务不是交给学生很多很多知识，而是教给孩子们做人做事的道理，避免学生不懂道理，不懂法律，以后走上违法犯罪的道路，毁了孩子一生。应用具体的例子是例如在进行德育教育下班主任老师在进行工作管理时要经常教给学生，同学之间要相互礼让帮忙，要团结，我们时一个班级的兄弟姐妹，告诉学生打架骗人欺负同学时不对的等等话语，让学生每天在这些话的耳濡目染下可以懂得善良，做好事，做一个拥有优秀品质道德的人。
2.2 提高老师自身素养
幼儿园班主任老师必须和学生处理好关系，不能学生不听话，老师也意气用事和孩子置气。老师自身修养高了，内心宽容了，才能够在班级中树立威信，让小孩子都尊重老师，听老师的话，才能管理好这个班级。因此，老师首先必须做的是提高自身的素养，注意自己的形象，对自身的行为规范和言行举止做出高标准高要求，为学生树立榜样。例如在某个幼儿园，老师毒害小孩子的事件，还有幼儿园老师嫌孩子不听话没有写完作业就拿着棍子追着孩子打等等。这些行为都是不可取的。对于孩子的教育需要晓之以理，动之以情，用实际道理和现实生活中的实例来教导孩子，让孩子能够明白老师这么严厉和要求学生好好学习和写作业的原因，孩子们明白了老师做的原因，就会主动的去學习，适当的玩耍游戏，不会给老师惹那么多麻烦，老师在工作管理上也会相对轻松一些。
2.3 因人而异管理学生
不同的班级有不同的管理策略，毕竟每个学生的性格特点不同，学习程度不同。例如一个班级内优秀学生很多，学生素质很高，那么班主任需要做的是不要太逼迫学生做的更好，毕竟幼儿园学生年龄还小，班主任过度严格可能会造成学生的逆反心理，丧失对学习的学习兴趣，班主任应该对学生进激励，适当进行游戏放松，孩子们做的好就进行一定的奖励，多鼓励这些孩子们，才能更好调动他们学习的积极性。另外相对比较差的，学生自我约束力弱的学生，班主任应该制定一定的制度来进行约束他们，监督他们努力学习，教导给他们学习的重要性和必要性，让初中生从心里可以重视初中教育的学习。因人而异，运用有效的符合学生自身特点的创新管理办法来管理要求学生，才会让学生在班主任的优秀管理指导下发挥真正的优势作用。
3 总结
综上所述，孩子是祖国的未来，幼儿班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。而这种工作又不同于其他行业，她面对的是一个特殊的群体，一个个不懂世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作，不能单靠热情，需要心与心的交流，运用恰当的策略，陪伴孩子全面健康的成长，利用更加科学的方法，提高幼儿园的教学质量。
参考文献：
[1] 张瑛.幼儿园班主任管理工作浅谈[J].科学大众，2014.
[2] 刘丹丹.浅谈幼儿园班主任工作的管理[J].课程教育研究，2018.
（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗白泥井镇中心幼儿园）