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【摘要】民主开放教学是基础教育课程改革的出发点，也应是追求教学有效性的出发点。关注学生的心理世界，开启一扇扇智慧之窗；关注学生的心智发展，创设对学生有挑战性的问题情境；关注学生的生命价值，让语文课堂充满了人文的关怀。为学生营造民主开放的精神家园。
【关键词】开放民主；问题情境；生命价值；人文关怀
语文是一门诗意的学科，是最富情感的学科。如何把每片绿叶、每声鸟鸣都化作充满诗意、蕴涵情感的存在，是每位语文老师需要思考的。随着新课改的不断深入，我的思考越来越清晰：即课堂教学必须关注学生的心理世界，开启一扇扇智慧之窗；关注学生的心智发展，创设对学生有挑战性的问题情境；关注学生的生命价值，让语文课堂充满人文关怀。一句话：为学生营造民主开放的精神家园。那么，如何才能营造民主开放的精神家园呢？
一、关注学生的心理世界，开启一扇扇智慧之窗
做學生的朋友无疑是走入学生内心世界的最佳选择。例如，去读学生中流行的书籍，了解学生的欣赏品味，经常和学生交流读书心得，这样学生就会和老师产生一种思想的共鸣。再如，在我任教的班级，我经常和同学们进行随笔的交流，在批改同学们的随笔中，我触摸到了一颗颗善良的心灵，青春期的叛逆、感情的困惑、和父母朋友间的隔阂全都在随笔中不自觉地流露出来，而我在批语中也常常长篇大论，抒写自己的感悟。在如此自由轻松的师生关系下，学生少了许多学习的压力，更多的是对老师辛勤付出的认同和回报。与此同时，这种民主平等的师生关系自然地被带进了语文课堂，在语文学习中我们进行着“平等对话”，比如平日里我布置了作文题目让大家书写，往往会有学生问我：“老师，如果你写这篇文章，会从哪些角度思考呢？”我往往也很坦诚地“坦白”自己的写作思路，帮助学生开启一扇门。在融洽的氛围中，学生“毫无顾忌”，比如有一个字我习惯性地总写错，被学生“抓”到两次以后，他们套用我常说的话：“有再一再二，没有再三再四了。”我也哑然失笑。这样，在学生的成长中我也在成长着。
二、关注学生的心智发展，创设对学生有挑战性的问题情境
“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”教师要充分发挥自身的主导作用，将学生置于由时间、环境、内容与问题组合形成的特定情境中，使学生有了入境入情的心理体验后，动机与兴趣融为一体，思维和想象共同飞扬。比如，在执教《词五首》的时候，我先播放了一段忧伤的古典音乐，然后以“问君能有几多愁”为话题启动起了教学。按照愁的分类，我们把词五首分为”男儿的愁“和”女子的愁“，然后以比较哪个女子哪个男儿更愁的方式把学生引向对文本的深度质疑中。在一次次的比较、争辩的过程中，学生对文本探究的越来越深入，情智都得到了极大的发展。又如，在执教《星星变奏曲》的时候，通过美轮美奂的课件展示、入情入境的范读，学生们完全进入了书中的情景。一生站起来说：“老师，我觉得诗人自己就是那颗星星，想奉献自己、照亮别人。”多么透彻的领悟啊。而这种领悟只有在走入文本之后才能变得通达。
同时，教师要充分鼓励学生不唯书，不唯师，大胆质疑，大胆表述，特别是敢于提出那些与教师的判断大相径庭的看法。正因为“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，才会出现人们对崇山峻岭的仰慕与神往啊。在执教《沁园春·雪》的教学过程中，在读下阕对成吉思汗的评价时，学生发现问题了：诗人好像对“成吉思汗”和对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”不一致啊。然而大部分教参书上都说了：对历代君王诗人是带着惋惜却不一概否定的态度。那么究竟谁是谁非呢？根据我的直觉，我知道学生的感受力是对的。我们把课文翻到扉页毛泽东的原版书写上，从书写的变化去感知诗人情感的变化，对文本的领悟又进了一层。
三、关注学生的生命价值，让语文课堂充满了人文的关怀
“什么是最好的教育？”特级教师王君曾在回答中国教育报记者访问时有这么一个回答：关注所有生命价值，肯定所有生命的意义，成全所有生命的发展。最好的教育就是帮助孩子成为他想成为的人，就是帮助孩子成就他内心深处的健康向上的愿望。倡导“生命化教育”的张文质先生也曾对教育有过类似的阐述。
关注学生生命价值最好的办法就是做教师的把自己的生命从容不迫地融进课堂，融进学生的生命，让学生的生命获得生长的力量，这样，我们的生命也会因此而永远青春勃发。特别是语文这一最富情感的学科，曾一度患得“情感匮乏症”，像手术刀一样对课文的肢解曾如沙尘暴席卷我们的语文课堂。我很庆幸自己是一个“性情中人”，是一个“多愁善感”的人，这样，在读李清照的“物是人非事事休，欲语泪先流。”的时候我就会不禁留出泪水，在读《蝈蝈与蛐蛐》的时候就不禁幻化自己也是那只蛐蛐……这样，就可用自己的情去解读课本，用自己的情去激发学生的情，在对话中体验人生百味，在开放民主的课堂中激动着、愤怒着、自豪着、悲伤着、兴奋着……这样，课堂中洋溢着情感的汁水和思想的火花。
真正的语文课堂，应该是在特定情境中，引导学生倾听文本的灵魂回响，开掘语言文字背后的价值取向、精神母题和文化传承。把思考的权利还给学生，这是语文课的主要任务！只有营造民主开放的精神家园，学生才会积极思考！只有让学生思考得更加深入，才能让孩子的精神之树成长起来！
【关键词】开放民主；问题情境；生命价值；人文关怀
语文是一门诗意的学科，是最富情感的学科。如何把每片绿叶、每声鸟鸣都化作充满诗意、蕴涵情感的存在，是每位语文老师需要思考的。随着新课改的不断深入，我的思考越来越清晰：即课堂教学必须关注学生的心理世界，开启一扇扇智慧之窗；关注学生的心智发展，创设对学生有挑战性的问题情境；关注学生的生命价值，让语文课堂充满人文关怀。一句话：为学生营造民主开放的精神家园。那么，如何才能营造民主开放的精神家园呢？
一、关注学生的心理世界，开启一扇扇智慧之窗
做學生的朋友无疑是走入学生内心世界的最佳选择。例如，去读学生中流行的书籍，了解学生的欣赏品味，经常和学生交流读书心得，这样学生就会和老师产生一种思想的共鸣。再如，在我任教的班级，我经常和同学们进行随笔的交流，在批改同学们的随笔中，我触摸到了一颗颗善良的心灵，青春期的叛逆、感情的困惑、和父母朋友间的隔阂全都在随笔中不自觉地流露出来，而我在批语中也常常长篇大论，抒写自己的感悟。在如此自由轻松的师生关系下，学生少了许多学习的压力，更多的是对老师辛勤付出的认同和回报。与此同时，这种民主平等的师生关系自然地被带进了语文课堂，在语文学习中我们进行着“平等对话”，比如平日里我布置了作文题目让大家书写，往往会有学生问我：“老师，如果你写这篇文章，会从哪些角度思考呢？”我往往也很坦诚地“坦白”自己的写作思路，帮助学生开启一扇门。在融洽的氛围中，学生“毫无顾忌”，比如有一个字我习惯性地总写错，被学生“抓”到两次以后，他们套用我常说的话：“有再一再二，没有再三再四了。”我也哑然失笑。这样，在学生的成长中我也在成长着。
二、关注学生的心智发展，创设对学生有挑战性的问题情境
“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”教师要充分发挥自身的主导作用，将学生置于由时间、环境、内容与问题组合形成的特定情境中，使学生有了入境入情的心理体验后，动机与兴趣融为一体，思维和想象共同飞扬。比如，在执教《词五首》的时候，我先播放了一段忧伤的古典音乐，然后以“问君能有几多愁”为话题启动起了教学。按照愁的分类，我们把词五首分为”男儿的愁“和”女子的愁“，然后以比较哪个女子哪个男儿更愁的方式把学生引向对文本的深度质疑中。在一次次的比较、争辩的过程中，学生对文本探究的越来越深入，情智都得到了极大的发展。又如，在执教《星星变奏曲》的时候，通过美轮美奂的课件展示、入情入境的范读，学生们完全进入了书中的情景。一生站起来说：“老师，我觉得诗人自己就是那颗星星，想奉献自己、照亮别人。”多么透彻的领悟啊。而这种领悟只有在走入文本之后才能变得通达。
同时，教师要充分鼓励学生不唯书，不唯师，大胆质疑，大胆表述，特别是敢于提出那些与教师的判断大相径庭的看法。正因为“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，才会出现人们对崇山峻岭的仰慕与神往啊。在执教《沁园春·雪》的教学过程中，在读下阕对成吉思汗的评价时，学生发现问题了：诗人好像对“成吉思汗”和对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”不一致啊。然而大部分教参书上都说了：对历代君王诗人是带着惋惜却不一概否定的态度。那么究竟谁是谁非呢？根据我的直觉，我知道学生的感受力是对的。我们把课文翻到扉页毛泽东的原版书写上，从书写的变化去感知诗人情感的变化，对文本的领悟又进了一层。
三、关注学生的生命价值，让语文课堂充满了人文的关怀
“什么是最好的教育？”特级教师王君曾在回答中国教育报记者访问时有这么一个回答：关注所有生命价值，肯定所有生命的意义，成全所有生命的发展。最好的教育就是帮助孩子成为他想成为的人，就是帮助孩子成就他内心深处的健康向上的愿望。倡导“生命化教育”的张文质先生也曾对教育有过类似的阐述。
关注学生生命价值最好的办法就是做教师的把自己的生命从容不迫地融进课堂，融进学生的生命，让学生的生命获得生长的力量，这样，我们的生命也会因此而永远青春勃发。特别是语文这一最富情感的学科，曾一度患得“情感匮乏症”，像手术刀一样对课文的肢解曾如沙尘暴席卷我们的语文课堂。我很庆幸自己是一个“性情中人”，是一个“多愁善感”的人，这样，在读李清照的“物是人非事事休，欲语泪先流。”的时候我就会不禁留出泪水，在读《蝈蝈与蛐蛐》的时候就不禁幻化自己也是那只蛐蛐……这样，就可用自己的情去解读课本，用自己的情去激发学生的情，在对话中体验人生百味，在开放民主的课堂中激动着、愤怒着、自豪着、悲伤着、兴奋着……这样，课堂中洋溢着情感的汁水和思想的火花。
真正的语文课堂，应该是在特定情境中，引导学生倾听文本的灵魂回响，开掘语言文字背后的价值取向、精神母题和文化传承。把思考的权利还给学生，这是语文课的主要任务！只有营造民主开放的精神家园，学生才会积极思考！只有让学生思考得更加深入，才能让孩子的精神之树成长起来！