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在探究性学习中,学生能够提出一个可探究的问题,便确定了他们探究的大方向;针对所提出的问题做出科学的假设是他们探究的起点,也是他们探究的具体方向;他们最终要证明自己的假设是否成立,其关键是要设计一个科学、可行并且效果明显的实验方案.即便学生独立确定一个比较简单的实验方案,但如果是科学、可行并且实验效果明显,也标志着他们的创新能力已经进入到较高的水平.这是学生动手设计实验能力的意义所在.