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长期以来，《日本文学史》课程的课堂教学多为教师一言堂式教学法，教学内容大多拘泥于对“史”的梳理，教学方式单一，学生课堂参与度极低。以“行动中心主义”为指导的研究型教学模式的导入，实现了课堂主体的转变，学生从被动的“听众”变成了课堂的主要执行者、参与者，极大提高了学生对该课程的学习积极性。
《日本文学史》研究型教学模式初探
【摘 要】
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长期以来，《日本文学史》课程的课堂教学多为教师一言堂式教学法，教学内容大多拘泥于对“史”的梳理，教学方式单一，学生课堂参与度极低。以“行动中心主义”为指导的研究型教学模
【机 构】
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赣南师范学院外国语学院
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2015年36期
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