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曾经的语文课堂,教师教得尽心竭力,字词句强拉硬拽,段篇章条分缕析,重难点深度挖掘。课堂被填充得满满当当,孩子们课下也少有读书的时间。5年前,课程改革之风吹进学校,我们开始了“语文主题学习”实验,它倡导“简简单单教语文,轻轻松松学语文”。“语文主题学习”实验以教材的主题单元为依据,围绕主题进行大量课内阅读。这一实验极大地改进了教师的教学行为和学生的学习方式。
一、善用“语文主题学习”丛书
“语文主题学习”丛书与教材配套,在课堂上同时使用。除拓展阅读外,每周四早读是集中阅读丛书的时间。我要求学生逐步掌握阅读方法,学会圈点和批注。对于优美的诗歌散文,我会带领学生一起熟读成诵。
通过学习,学生养成了良好的读书习惯,将学到的读书方法应用到日常的阅读中。我的语文课堂大部分時间给了阅读,孩子们更喜欢语文课了,语言能力提高很快。
二、自制小小读书卡
让学生提高语文成绩的方法不是一味补课、增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读,这是我在教学实践中总结的心得。但在阅读的过程中,教师如果放任自流,也不会收到实效。教师需要采用各种好的措施,使学生养成良好的读书习惯。我选择了让学生自己制作读书卡的方法,每两周做一张,可以推荐自己喜欢的书目,也可以交换自己想看的其他书籍。这样,大家都有所获,还锻炼了收集、处理信息的能力。
读书改变了孩子们,也改变着家长。我们班的“小书虫”孙嘉漾的妈妈说自己以前喜欢看看网络小说,孩子一本正经地对她说,请以后多读世界名著,比如莫泊桑、凡尔纳、巴尔扎克的作品,这样就知道那些网络小说毫无意义了。对于孩子的成长,孙妈妈又惊讶又欣慰,现在每到周末,都陪着孩子在书店里一泡就是大半天。
三、坚持写插图日记
在语文教学中,教师一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系教学。写作能力的提升需要长期积累,坚持写日记就是一种有效方法。传统的日记让很多学生感觉枯燥无味。低年级孩子喜欢看图,为了激发孩子们的写作兴趣,我布置了一项常规作业——插图日记,画一幅画或拍一张图,再配上一段话,每天坚持。每个单元的习作课后,我和孩子们一起把作品编辑成册,加上封面,拟个主题,一本书就“出版”了。一个学期下来,每个学生都有自己的作品集,孩子们看着自己的学习成果格外兴奋,期待着赶快创作更好的作品,写作再也不是一件难事。
教师简单地教,学生简单地读、简单地写,语文从此变得简单。在“语文主题学习”实验的课堂里,教师领着一群喜欢读书的孩子在文字世界里尽情徜徉,领略着阅读的无限魅力。
一、善用“语文主题学习”丛书
“语文主题学习”丛书与教材配套,在课堂上同时使用。除拓展阅读外,每周四早读是集中阅读丛书的时间。我要求学生逐步掌握阅读方法,学会圈点和批注。对于优美的诗歌散文,我会带领学生一起熟读成诵。
通过学习,学生养成了良好的读书习惯,将学到的读书方法应用到日常的阅读中。我的语文课堂大部分時间给了阅读,孩子们更喜欢语文课了,语言能力提高很快。
二、自制小小读书卡
让学生提高语文成绩的方法不是一味补课、增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读,这是我在教学实践中总结的心得。但在阅读的过程中,教师如果放任自流,也不会收到实效。教师需要采用各种好的措施,使学生养成良好的读书习惯。我选择了让学生自己制作读书卡的方法,每两周做一张,可以推荐自己喜欢的书目,也可以交换自己想看的其他书籍。这样,大家都有所获,还锻炼了收集、处理信息的能力。
读书改变了孩子们,也改变着家长。我们班的“小书虫”孙嘉漾的妈妈说自己以前喜欢看看网络小说,孩子一本正经地对她说,请以后多读世界名著,比如莫泊桑、凡尔纳、巴尔扎克的作品,这样就知道那些网络小说毫无意义了。对于孩子的成长,孙妈妈又惊讶又欣慰,现在每到周末,都陪着孩子在书店里一泡就是大半天。
三、坚持写插图日记
在语文教学中,教师一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系教学。写作能力的提升需要长期积累,坚持写日记就是一种有效方法。传统的日记让很多学生感觉枯燥无味。低年级孩子喜欢看图,为了激发孩子们的写作兴趣,我布置了一项常规作业——插图日记,画一幅画或拍一张图,再配上一段话,每天坚持。每个单元的习作课后,我和孩子们一起把作品编辑成册,加上封面,拟个主题,一本书就“出版”了。一个学期下来,每个学生都有自己的作品集,孩子们看着自己的学习成果格外兴奋,期待着赶快创作更好的作品,写作再也不是一件难事。
教师简单地教,学生简单地读、简单地写,语文从此变得简单。在“语文主题学习”实验的课堂里,教师领着一群喜欢读书的孩子在文字世界里尽情徜徉,领略着阅读的无限魅力。