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作文历来是小学语文教与学的难点，教师教得累，学生学得苦，家长更是为了孩子的作文水平上不去伤透了脑筋，究其原因主要是教师的指导不得法，对学生的要求过高。不是走的内容入手的道路，而是走的一条从“文”到“文”，从“式”到“式”，“以读带写”的道路。没有把学生作为作文教学的主体，没有让学生自主地参与作文过程，忽视了小学生对作文“自主”和“自立”的心理需求，有意无意地造成了学生心理上的障碍，致使作文在整个语文教学中比例失调，作文课设计脱离小学生生活，学生只好生编硬造，应付交差，始终处于被动作文的状态。