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【摘 要】结合自己的教学实践，我对高效英语生本课堂教学模式有以下几点认识。一、解放教师的教育教学思想。二、创设生动的教学情境。三、先学后教，以学定教。四、营造良好的师生关系，创设宽松的课堂氛围。
【关键词】英语生本课堂教学模式 解放教师思想 创设情境 以学定教 师生关系
课堂是教育教学的主阵地，只有课堂的彻底革命，才能更好地保证教学质量的提升。如何激发学生参与课堂的热情？如何让学生在课上学得精彩？什么才是真正的高效课堂？带着这些思考，根据当前教育教学的形势和新课改的要求，结学校的教学实际情况，在新学期努力推进课堂改革，探索出了“导，启，主，动”式的生本课堂教学模式，即通过教师引导启发、设置情景，使学生能够主动思考、积极探索，热情参与，真正成为课堂主人的一种教学模式。这是一种以生为本的生命课堂，生成课堂，生动课堂，生活课堂。
那么怎样打造真正的生本课堂？如何体现高效英语课堂中学生的价值？在经过几个月的教学实践和认真的研究之后，我对高效生本课堂有以下几点认识。
一、解放教师的教育教学思想
这要求我们必须要转变传统课堂上教师夸夸其谈、口若悬河、口吐莲花，学生总是被老师牵着鼻子走，丧失了的主动性的教学模式，而生本课堂则要求教师重新认识自己的角色，老师应该是课堂的组织者、引导者、点拨者，只有真正解放思想，放手把课堂交给学生，充分信任他们，才能使学生成为课堂的主体，引导他们独立的自学、合作的群学、精彩的展学、多元的评学、认真的悟学。教师只需在学生遇到疑难、把握不准时，及时指点思考分析的途径，拨通知识理解上的关卡，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进行。这样久而久之，学生的各种能力都在课堂上得到了锻炼和提升，无论学习成绩还是心理素质、自信心等良好品质一定会有突破性提高。总之，生本课堂实际上重新诠释了“教学”概念，“教为不教，学为成长”。
二、创设生动的教学情境
热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。生动的教学情境让学生对课堂产生兴趣，让学生爱上课堂。下面以自己教学实践为例，本学期的一堂语法课给了我深深地体会，那节课讲的是虚拟语气，我预设了四个与生活贴近，学生感兴趣的情景，让学生他们根据情境自己设计活动，应用几种虚拟语气的形式编故事，做对话。结果学生参与的积极性很高，课堂效果当然非常好。还有曾经听了一节公开课也给我留下深深的印象，她创设的情境中有农民工集体救人的故事，学生只需融入其中，便会不知不觉的引起心灵的震撼，情感的共鸣，从而潜移默化的对学生进行了德育教育， 如此，这节课接下来的任务顺其自然，有感而发的作文，完成起来自然很容易了。因此，我们在教学时应注重创设情境，根据具体教学内容和学生身心发展的特点，去创设生动的情境，激发学生探究的兴趣，使课堂成为一个个鲜活的生命，健康自由成长的沃土。这才是我们生本课堂所追求的目标。
三、先学后教，以学定教
以往的传统教学模式要求教师课前认真备课，研读教材，熟悉教学过程，但这些在我们的高效生本课堂的要求中却远远不够，我们教师还要在课前认真批改导学案，根据学生独学和群学的情况来决定上课的重难点，从而设计出有启发性、有梯度性、有层次性、有教学价值的讨论问题，问题难度要符合本班的学情，太难或太易都不利于学生讨论，都会影响学生积极参与的兴趣，达不到教学目的。教师提问时最好把问题设在学生的最近发展区，这样才有利于学生的发展和提高，小组讨论才有实效，课堂才会高效。正如教研活动中校长举的例子，教师就像医生，学生就是我们的病人，我们只有很好的诊断病情，了解病人的情况，才能恰当、合理、科学的组织治疗，这样的疗效才最好。另外，了解学情还可以帮助我们因材施教，在课堂上，给每位学生机会，面对不同的学生，提出起点不同的问题，并且必要时采用选定发言人的手段，照顾到薄弱生的提高。教学环节的设计，讨论问题的提出，重难点的把握都必须要课前做好充分的准备，诊断学情，以学定教、以学促教。
四、营造良好的师生关系，创设宽松的课堂氛围
高效课堂离不开和谐的师生关系，教师在教学过程中起主导作用，真正的主体地位是学生。建立愉快、喜悦融洽的教学氛围是实现生本课堂的基础，教师与学生要形成一种民主平等、朋友式的新型师生关系。这样才会创造出愉快的学习氛围，学生才会感受到学习的魅力，也会在心理上感到安全，信心倍增，思维敏捷，积极参与，教与学互相配合，师与生相得益彰。英语生本课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃，师生合作，交流的方式灵活，表现学生个性和差异的机会要多。比如在小组的展示过程中，教师要根据各个小组成员的特点，给予他们平等的表现机会，争取让组内每个学生都能够充分发挥自己的特长和能力为小组出力，从而来树立他们的自信心。教师要尊重学生个体间存在的差异，在教学过程中能因势利导，长善救失，放大学生的闪光点，建立民主平等、协调合作、教学相长的师生关系，这样才能使得学生学在其中，乐在其中，从而实现“学生第一、师生共融、生命狂欢、效益最大”的高效生本课堂理想。
总之，生本课堂就是以关注学生在课堂中的价值为根本，是生动的、开放的、真实的、多维的，是充满生命活力、充满智慧与挑战的高效课堂，生本课堂的教学过程即是学生在教师引导下的自我探索、研究、体验和发现的过程。我希望通过生本课堂的推进和实施，能够提高学生对英语的兴趣，能使他们由被动变成主动学习英语，使我们的课堂真正成为学生学习、生活、成长的乐园。当然，生本课堂绝不会是一堂课或几堂课就能建设完成的，需要我们教师在平时的教学中，不断的探究和发现的同时，还要不断总结自己的教学感受，也不断反思生本课堂实施过程中的问题。只要我们长久的坚持，精心设计，有效引导，生本课堂就会开展得有声有色，高效有序。
【参考文献】
[1]苏霍姆林斯基. 给教师的建议. 教育科学出版社.
[2]昌乐二中. 高效课堂教学模式.
【关键词】英语生本课堂教学模式 解放教师思想 创设情境 以学定教 师生关系
课堂是教育教学的主阵地，只有课堂的彻底革命，才能更好地保证教学质量的提升。如何激发学生参与课堂的热情？如何让学生在课上学得精彩？什么才是真正的高效课堂？带着这些思考，根据当前教育教学的形势和新课改的要求，结学校的教学实际情况，在新学期努力推进课堂改革，探索出了“导，启，主，动”式的生本课堂教学模式，即通过教师引导启发、设置情景，使学生能够主动思考、积极探索，热情参与，真正成为课堂主人的一种教学模式。这是一种以生为本的生命课堂，生成课堂，生动课堂，生活课堂。
那么怎样打造真正的生本课堂？如何体现高效英语课堂中学生的价值？在经过几个月的教学实践和认真的研究之后，我对高效生本课堂有以下几点认识。
一、解放教师的教育教学思想
这要求我们必须要转变传统课堂上教师夸夸其谈、口若悬河、口吐莲花，学生总是被老师牵着鼻子走，丧失了的主动性的教学模式，而生本课堂则要求教师重新认识自己的角色，老师应该是课堂的组织者、引导者、点拨者，只有真正解放思想，放手把课堂交给学生，充分信任他们，才能使学生成为课堂的主体，引导他们独立的自学、合作的群学、精彩的展学、多元的评学、认真的悟学。教师只需在学生遇到疑难、把握不准时，及时指点思考分析的途径，拨通知识理解上的关卡，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进行。这样久而久之，学生的各种能力都在课堂上得到了锻炼和提升，无论学习成绩还是心理素质、自信心等良好品质一定会有突破性提高。总之，生本课堂实际上重新诠释了“教学”概念，“教为不教，学为成长”。
二、创设生动的教学情境
热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。生动的教学情境让学生对课堂产生兴趣，让学生爱上课堂。下面以自己教学实践为例，本学期的一堂语法课给了我深深地体会，那节课讲的是虚拟语气，我预设了四个与生活贴近，学生感兴趣的情景，让学生他们根据情境自己设计活动，应用几种虚拟语气的形式编故事，做对话。结果学生参与的积极性很高，课堂效果当然非常好。还有曾经听了一节公开课也给我留下深深的印象，她创设的情境中有农民工集体救人的故事，学生只需融入其中，便会不知不觉的引起心灵的震撼，情感的共鸣，从而潜移默化的对学生进行了德育教育， 如此，这节课接下来的任务顺其自然，有感而发的作文，完成起来自然很容易了。因此，我们在教学时应注重创设情境，根据具体教学内容和学生身心发展的特点，去创设生动的情境，激发学生探究的兴趣，使课堂成为一个个鲜活的生命，健康自由成长的沃土。这才是我们生本课堂所追求的目标。
三、先学后教，以学定教
以往的传统教学模式要求教师课前认真备课，研读教材，熟悉教学过程，但这些在我们的高效生本课堂的要求中却远远不够，我们教师还要在课前认真批改导学案，根据学生独学和群学的情况来决定上课的重难点，从而设计出有启发性、有梯度性、有层次性、有教学价值的讨论问题，问题难度要符合本班的学情，太难或太易都不利于学生讨论，都会影响学生积极参与的兴趣，达不到教学目的。教师提问时最好把问题设在学生的最近发展区，这样才有利于学生的发展和提高，小组讨论才有实效，课堂才会高效。正如教研活动中校长举的例子，教师就像医生，学生就是我们的病人，我们只有很好的诊断病情，了解病人的情况，才能恰当、合理、科学的组织治疗，这样的疗效才最好。另外，了解学情还可以帮助我们因材施教，在课堂上，给每位学生机会，面对不同的学生，提出起点不同的问题，并且必要时采用选定发言人的手段，照顾到薄弱生的提高。教学环节的设计，讨论问题的提出，重难点的把握都必须要课前做好充分的准备，诊断学情，以学定教、以学促教。
四、营造良好的师生关系，创设宽松的课堂氛围
高效课堂离不开和谐的师生关系，教师在教学过程中起主导作用，真正的主体地位是学生。建立愉快、喜悦融洽的教学氛围是实现生本课堂的基础，教师与学生要形成一种民主平等、朋友式的新型师生关系。这样才会创造出愉快的学习氛围，学生才会感受到学习的魅力，也会在心理上感到安全，信心倍增，思维敏捷，积极参与，教与学互相配合，师与生相得益彰。英语生本课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃，师生合作，交流的方式灵活，表现学生个性和差异的机会要多。比如在小组的展示过程中，教师要根据各个小组成员的特点，给予他们平等的表现机会，争取让组内每个学生都能够充分发挥自己的特长和能力为小组出力，从而来树立他们的自信心。教师要尊重学生个体间存在的差异，在教学过程中能因势利导，长善救失，放大学生的闪光点，建立民主平等、协调合作、教学相长的师生关系，这样才能使得学生学在其中，乐在其中，从而实现“学生第一、师生共融、生命狂欢、效益最大”的高效生本课堂理想。
总之，生本课堂就是以关注学生在课堂中的价值为根本，是生动的、开放的、真实的、多维的，是充满生命活力、充满智慧与挑战的高效课堂，生本课堂的教学过程即是学生在教师引导下的自我探索、研究、体验和发现的过程。我希望通过生本课堂的推进和实施，能够提高学生对英语的兴趣，能使他们由被动变成主动学习英语，使我们的课堂真正成为学生学习、生活、成长的乐园。当然，生本课堂绝不会是一堂课或几堂课就能建设完成的，需要我们教师在平时的教学中，不断的探究和发现的同时，还要不断总结自己的教学感受，也不断反思生本课堂实施过程中的问题。只要我们长久的坚持，精心设计，有效引导，生本课堂就会开展得有声有色，高效有序。
【参考文献】
[1]苏霍姆林斯基. 给教师的建议. 教育科学出版社.
[2]昌乐二中. 高效课堂教学模式.