论文部分内容阅读
教学、学教、教问与问教是教师生活中关妙的四重奏。教学在很大程度上是教问，没有教问就可以说算不上教学。这样，教师的一个前提性任务就是学教和问教，否则便难以承担有效的教学和教问的使命。
教师的四重奏——教学·学教·教问·问教
【摘 要】
：
教学、学教、教问与问教是教师生活中关妙的四重奏。教学在很大程度上是教问，没有教问就可以说算不上教学。这样，教师的一个前提性任务就是学教和问教，否则便难以承担有效的教学
【机 构】
：
湖南师范大学教科院
【出 处】
：
课程．教材．教法
【发表日期】
：
2008年7期
其他文献
武汉大学第一附属小学位于武汉大学文理学部，是一座有着悠久历史和光荣传统的百年名校。她的前身是创建于1915年的武昌高师附小，是湖北省第一所公立小学，中共“一大”代表陈潭秋，国际问题专家、知名学者钱亦石，著名国画大师端木梦锡曾在附小工作过，蔡元培、李四光、胡适等杰出人物都曾视察过附小，胡适、伍修权还先后为附小题词。
进入新旧世纪交替之际，适逢教师教育提升转型。应运而生的华南师范大学小学教育专业，凭借深厚历史积淀，打造一流办学条件，探索研究型小学教师培养新路。
网络信息资源急剧增长，网络信息过载问题日益突出，人们越来越多地关注如何开发和利用这些资源。网络信息的数据挖掘不仅包括对网页内容本身的挖掘，也包括其链接模式，以及用户访问
作为课程与教学论的研究者，既需要坚持“基于实践、源于实践、面向未来、面向创新”基本立场，更需要拥有“关注实践、研究实践、筹划实践、改善实践”教育情怀，不断拓展课程与教学论的研究领域和实践路径，深刻分析基础教育课程与教学中的实践问题，积极建立教育研究者和实践实施者之间的相互联系，以探询教育本真，绽放教育纯朴之美，张扬教育高尚之善。
美国国家教育进展评价，即“国家教育报告卡”，是美国一个全国性的教育进展评价项目，旨在测量全关中小学生在阅读、写作、数学、科学、社会等学科领域的学术表现及发展趋势。NAEP是美国目前唯一定期在各个学科领域持续测评学生学业的全国性评价项目，它提供了大量有关美国中小学生学业表现的基础数据。NAEP在编制、抽样、组织、报告等方面的一些做法和经验，对于我们研制中小学各科学业评价标准及开展基础教育质量监测，具有借鉴意义。
教师参与课程发展要取得良好效果至少要以一定的课程权力、课程能力和教师的参与意愿作保证。2008年6—9月,在对黑龙江省三个城市部分中小学教师参与课程发展的实际情况进行
物理图景素养包括物理图景知识、方法、图景思维能力以及关于物理图景的情感态度价值观。物理图景素养同形象思维能力、创新思维能力和实践能力密切相关。通过调查问卷，笔者发