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课堂教学的科学性与艺术性胡曙光一、最优化教学不是守着一套既成的教学模式给学生传授知识，教学改革也不是赶快去找来一套新的固定的模式去面对复杂的教学现实。教要得法，但无定法。讲授法、谈话法、启发式、实验法、自习辅导法等基本教学方法都是在教学实践的一定时期...
课堂教学的科学性与艺术性
【摘 要】
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课堂教学的科学性与艺术性胡曙光一、最优化教学不是守着一套既成的教学模式给学生传授知识，教学改革也不是赶快去找来一套新的固定的模式去面对复杂的教学现实。教要得法，但无
【出 处】
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河南教育：基教版（上）
【发表日期】
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1994年1期
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