【摘 要】
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课堂焦点解决短程治疗以学习的革命为背景,在充分挖掘与发挥师生主体动力性的前提下,融合诸如脑科学、焦点解决短程技术、主体间动力理论,以治疗课堂师生的厌教与厌学为主要
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目(11YJA880093):高考多元录取机制促进普通高中教育多样化发展研究
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课堂焦点解决短程治疗以学习的革命为背景,在充分挖掘与发挥师生主体动力性的前提下,融合诸如脑科学、焦点解决短程技术、主体间动力理论,以治疗课堂师生的厌教与厌学为主要内容,以焦点解决为导向,以诊断教学与学习为途径,实现师生共同发展之目的,具有鲜明的发展性、科学性、综合性、革命性与现代性等特征。坚持针对性原则、简约性原则和常态性原则,采用主体协同多元化、目标生成动态化、过程思维心理化、方式现代多样化等策略,构建动态平衡发展的课堂运行质态,推进学习的革命,不但是我国“后新课改时代”教育发展的必然选择,更是第三次工
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