【摘 要】
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20世纪80年代以后,世界高等教育进入了以提升质量为中心目标的时代,提高质量已成为世界高等教育的共同主题。如何提升博士生培养质量,是我国高等教育一项极其紧迫的任务。本
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20世纪80年代以后,世界高等教育进入了以提升质量为中心目标的时代,提高质量已成为世界高等教育的共同主题。如何提升博士生培养质量,是我国高等教育一项极其紧迫的任务。本文将运用关键点控制管理理论,以“博士生导师”为切入点,剖析博士生导师队伍存在的问题,确定以突出博士生导师的创新精神、建立和完善博士生导师的竞争和激励培训机制为关键点控制目标,探讨对博士生导师关键点控制的实施。
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