生活体验:让语文学习真正发生——生活体验视角下的小学语文教学实践探索

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<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"语文教学要联系现实生活,要充分利用现实生活中的语文教育资源。"语文教学不能仅仅局限于课堂,而要与生活紧密相连,让语文回归生活,让生活走进课堂,为语文学习引入源头活水,确立语文教学的外延也是现实生活的外延,形成"大语文教学观"。
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<正>2022年11月21日,卡塔尔世界杯开幕,除了比赛中的精彩瞬间,赛场下围绕足球运动展开的品牌营销活动也带给我们不少惊喜。本篇案例整理了八支广告短片,展现了体育营销中来自不同品牌的多元视角和创意洞察。百事可乐一个男孩给路过广场的梅西递了一瓶百事可乐,为的是分散其注意力,就在梅西还没有防备的时候,男孩的队友对他进行“挑衅”,一场足球明星和“素人”的“穿裆对决”开始了……
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综合运用社会网络分析方法,从网络密度、产业中心度和网络中心势、网络关联性以及凝聚子群分析等角度对湖北省产业网络中42个产业部门之间的联系与产业结构特征演变进行分析,结果表明:一是在湖北省产业结构中,冶金化工与机械制造业占主体地位,但随着金融业和房地产业迅速发展,经济服务化显现,湖北省经济存在一定程度的“脱实向虚”趋势;二是湖北省产业网络结构具有平均距离短、聚集系数大等明显的“小世界”网络特征,但产
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CIPP评价模型是由背景评价、输入评价、过程评价及结果评价构成的评价体系。基于CIPP模型的高职院校劳动教育评价的逻辑起点主要阐释高职院校劳动教育评价的价值意蕴。逻辑中介主要解决CIPP模型与高职院校劳动教育评价的“耦合”问题。逻辑演进主要讨论CIPP模型指导下的高职院校劳动教育评价指标体系设计应坚持的基本原则。逻辑终点指基于CIPP模型的高职院校劳动教育评价指标体系设计的一般程序,即评价指标的全
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