校园文化是学校育人环境的重要组成部分。江西省九江市共青城市耀邦红军小学校高度重视校园文化建设工作，以“创一流名校，育栋梁之材”为目标，将校园文化建设与生本教育有机结合，致力把学校建设成管理科学、制度健全、队伍过硬、环境优美、功能齐全、质量优良的一流名校，把教师培养成政治素养高、道德素养高、文化素养高、业务素养高的新型教师，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、有品位的好学生。
　　物质文化
　　近年来，学校不断加大投入，改善办学条件。目前，学校共有21间功能教室（包括新建录播室），各班均配有班班通。另外，学校围绕文化主题，建设了核心价值观围墙、文化长廊、耀邦亭、文化景观石、科学实践园，教学楼台阶、走廊上也展现有名人名言、中小学生行为规范及《弟子规》《新二十四孝图》《百家姓》相应内容，加之班级内的《社会主义核心价值观》图文展板、综合楼大厅的红色文化宣传图等，让人一进校园，就能感受到浓厚的文化气息。
　　精神文化
　　围绕文化主题，学校组织编写了《安全教育》《耀邦的故事》等校本教材，并把陶艺、书法、科学实验、手工制作、足球等课程纳入课表。感恩节，孩子们用饱含深情的文字表达对父母、老师的感激;世界环保日，孩子们在老师的带领下捡拾垃圾;敬老日，孩子们前往福利院，与老人们聊天、嬉戏……另外，艺术比赛、汉字书写大赛、书画比赛、诗歌朗诵会、主题文艺演出等，让孩子们展露才华、表达个性，成为学校文化的建设者、参与者和享受者。
　　同时，学校采取课题带动、研训一体、集体备课、专家讲座、同课异构、教研沙龙等形式引领广大教师专业成长。尤为值得一提的是，学校充分发挥骨干教师的辐射力量，大力推进课题研究，提出“草根”课题（问题即课题），发动所有教师参与。另外，学校先后与北京芳草地学校、浙江金华市金师附小、九江市双峰小学缔结为互助学校，借助“他山之石”促进教师专业成长。
　　制度文化
　　学校充分发扬民主，建立健全教师聘任制、末位淘汰制、绩效考核制，并设立校长奖励基金等，极大地调动了教师工作的积极性。去年暑假，学校还制定了“好老师、好学生”标准，使师生有了明确的发展方向。
　　在梳理和完善学校制度的同时，学校把校园文化建设的各项工作安排到人，每一项工作都制定具体的实施方案和考核细则，把考核结果与教师的绩效考核挂钩。同时，完善学生评价机制，把学生取得的每项成绩都记入成长档案记录袋，作为学生综合素质评价的重要依据。另外，学校还成立了行政、教师、学生三支值日队伍，对学生一天的学习生活进行严格的管理，促使学生养成良好的行为习惯。
　　行为文化
　　红色行为文化。学校以开展红色社团活动为基础，以紅色“擂台”为展示平台，面向全员开展“入红色社团、唱红色歌曲、读红色经典、看红色电影、讲红色故事、编演红色剧目、摆红色擂台”等校园红色行为文化建设活动。同时，开展校园建筑物、道路、场所的红色命名活动，并落实“五红阵地”——广播站、小导游、鼓号队、图书室、中队。
　　养成行为文化。学校强化新生入学教育、主题班会教育，充分利用重大节庆日、纪念日和毕业等机会积极开展主题教育活动，如新队员入队仪式、升旗仪式、小交警模拟课堂活动、地震逃生演练等，形成有效的工作机制。
　　办学60余载，耀邦红军小学深受社会各界好评，先后获评“全国青少年科普创新示范学校”“江西省中小学德育示范学校”“江西省少先队工作示范学校”“九江市中小学校园管理四星级学校”“九江市安全文明校园”等。
　　（作者单位：江西省九江市共青城市耀邦红军小学校）
　　责任编辑：刘洁