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摘 要：随着时代的不断发展，我国各行各业都得到了突飞猛进的进步，为了提高生产效率，减少在生产过程中的安全事故发生概率，必须要加强对人员进行安全培训。通过科学有效的安全生产培训，不仅能够提高工作人员的综合素质能力，同时还能调动工作人员的积极性，让工作人员更好的投入到日常的生产过程中。本文在具体的研究过程中，从安全生产培训的重要性入手，分析了如今最为常用的两种安全生产培训策略。
关键词：安全生产;培训方式;问题;策略
任何行业在生产发展过程中都应该将安全二字放在首要位置，我国一直都十分重视安全生产，并且在生产过程中投入大量的人力物力和财力，虽然从当前的总体发展形势来看，已经取得了一定的发展成效，但是在具体的生产过程中仍然频繁发生一些安全事故，这对工作人员的生命财产安全会造成极为严重的影响，如何提高安全生产管理水平，降低安全事故的发生概率，成为了相关企业应该重点研究的问题。安全生产培训是一项长期的工作，并不是一朝一夕就能够完成的，需要在反复的实践中对整个培训方式进行不断的优化和完善，这样才能达到更好的培训效果。
一、安全生产培训方式对培训质量的影响
安全生产培训之所以十分重要，是因为通过科学有效的安全生产培训能够从根本上减少一些安全事故。从目前的实际发展情况来看，虽然许多企业在生产过程中都会开展安全培训活动，但是经过一段时间的培训后，并没有取得良好的培训成果。经过培训后的人员并没有从中获得有用的知识技能，无法将一些理论知识运用到生产过程中，这就导致即使最后的考核一些工作人员能够取得较高的成绩，但是在具体的生产过程中仍然会频繁出现一些操作失误，从而对整个生产过程产生影响。由此可见，光是开展安全生产培训活动还是远远不够，应该不断提高安全生产培训的质量，对原有的安全生产培训方式进行不断的优化和完善。安全生产培训的主体是企业的工作人员，想要不断提高安全生产培训的质量，则必须要提高工作人员参与培训的积极性。传统的培训方式都是讲师对知识点进行讲解，枯燥乏味的培训方式会严重影响工作人员的积极性，工作人员会从心里产生一种厌烦情绪，由于无法从内心接受安全生产培训，因此很难取得良好的培训成果。在这样的问题背景下，就需要采用多样化的安全生产培训方式，打破传统枯燥乏味的培训模式，让学员能够充分的参与到培训活动中，对现有的培训内容进行不断丰富，提高学员对安全生产培训的兴趣，这样才能达到更好的培训效果。
二、安全生产培训策略
（一）案例教学的培训方式
案例教學法简单来说就是以真实的案例为依托来展开安全生产培训活动，通过这样的方式能够让学员第一时间掌握安全生产的主要问题，这远比传统枯燥乏味的讲解模式要更加有效。案例教学的方式非常的直观生动，而且能够快速吸引学员的注意力，能够在短时间内调动起学员的学习积极性。安全生产培训与传统的教学有着本质性的区别，安全生产培训属于成人培训，想要取得良好的培训效果，则必须要采用符合成人学习习惯的培训方式，掌握成人学习的规律，这样才能调动起学员的学习积极性。案例教学的特点是围绕真实的案例来进行培训，由于都是真实的案例，因此具有故事性、情节性以及真实性，正是由于具有这些特性，使得案例具有很强的感染性和吸引力。讲师在展开安全生产培训活动前，需要对真实的案例进行深入细致的分析，找到其中的关键点，并且以此为切入点来展开培训。在采用案例培训法的过程中应当注意选择恰当的案例，在选择前要充分了解培训目标，这样才能选择与之相匹配的案例，案例的选择要紧扣主题并且具有长远的教育意义，这样才能将案例培训的作用充分发挥出来。选择的案例时长不能过长，要控制在10分钟以内，如果时间过长则会分散学员的注意力，而且时间过长的教学案例富含的信息量也较大，学员一时之间无法接受大量的信息就会影响学习效率。学员在学习的过程中，讲师应该对其进行正确的指导，将学员的主体位置体现出来，激发学员的主观能动性，让学员积极的对案例进行分析和探讨。
（二）互动教学的培训方式
互动式的教学法主要是强调将“教”和“学”进行有效的结合，打破传统以教为主的教学模式，让学员能够更加积极主动的参与到培训活动中，这样能够营造一个良好的培训氛围，同时还能激发学员的学习兴趣。由于当前展开的培训活动都是以成年人为主体，而且成年人的思想较为成熟，因此不能将用在学生身上的教学方式应用在成年人身上，成年人更希望得到讲师的尊重，因此可以采用互动式的教学方式，这样能够让学员体会到自己和教师是平等的，从而能够更好的在培训活动中表达自己内心的想法。在采用互动式培训方式的过程中，对于讲师的自身素质有较高的要求，想要达到更好的培训效果，则必须要不断提高讲师自身的综合素质能力，讲师只有掌握了更多的教学方法和技巧后，才能开展更加高效的培训活动。讲师应该充分了解每个学员的个体差异，并且根据学员的不同情况采用不同方式的教学方法，让每个学生都能积极主动的参与到培训活动中，以此来达到更好的安全生产培训效果。
结束语：
综上所述，在进行安全生产培训的过程中，要打破传统的培训模式，将案例教学法和互动教学法充分融入在内，不断激发学员的学习兴趣，让学员能积极主动的参与到生产培训活动中。讲师应该将理论和实践进行充分的结合，站在学员的角度思考问题，对安全生产工作进行全面的落实，这样才能达到更好的安全生产培训效果，从而促进相关企业得到更加快速的发展。
参考文献：
[1]郭娜.安全生产培训方式探析[J].科技创新导报，2019，16（10）：222-223.
[2]胡小青. 企业安全生产培训新方式的探讨[C]. 浙江省安全工程学会.事故预防与风险管理的理论与实践——2018安全科学与工程技术研讨会论文集.浙江省安全工程学会：浙江省安全工程学会，2018：133-134.
[3]胡小青. 企业安全生产培训新方式的探讨[C]. 浙江省安全工程学会.安全责任与素养提升的实践研究——2017安全科学与工程技术研讨会论文集.浙江省安全工程学会：浙江省科学技术协会，2017：9-10.
关键词：安全生产;培训方式;问题;策略
任何行业在生产发展过程中都应该将安全二字放在首要位置，我国一直都十分重视安全生产，并且在生产过程中投入大量的人力物力和财力，虽然从当前的总体发展形势来看，已经取得了一定的发展成效，但是在具体的生产过程中仍然频繁发生一些安全事故，这对工作人员的生命财产安全会造成极为严重的影响，如何提高安全生产管理水平，降低安全事故的发生概率，成为了相关企业应该重点研究的问题。安全生产培训是一项长期的工作，并不是一朝一夕就能够完成的，需要在反复的实践中对整个培训方式进行不断的优化和完善，这样才能达到更好的培训效果。
一、安全生产培训方式对培训质量的影响
安全生产培训之所以十分重要，是因为通过科学有效的安全生产培训能够从根本上减少一些安全事故。从目前的实际发展情况来看，虽然许多企业在生产过程中都会开展安全培训活动，但是经过一段时间的培训后，并没有取得良好的培训成果。经过培训后的人员并没有从中获得有用的知识技能，无法将一些理论知识运用到生产过程中，这就导致即使最后的考核一些工作人员能够取得较高的成绩，但是在具体的生产过程中仍然会频繁出现一些操作失误，从而对整个生产过程产生影响。由此可见，光是开展安全生产培训活动还是远远不够，应该不断提高安全生产培训的质量，对原有的安全生产培训方式进行不断的优化和完善。安全生产培训的主体是企业的工作人员，想要不断提高安全生产培训的质量，则必须要提高工作人员参与培训的积极性。传统的培训方式都是讲师对知识点进行讲解，枯燥乏味的培训方式会严重影响工作人员的积极性，工作人员会从心里产生一种厌烦情绪，由于无法从内心接受安全生产培训，因此很难取得良好的培训成果。在这样的问题背景下，就需要采用多样化的安全生产培训方式，打破传统枯燥乏味的培训模式，让学员能够充分的参与到培训活动中，对现有的培训内容进行不断丰富，提高学员对安全生产培训的兴趣，这样才能达到更好的培训效果。
二、安全生产培训策略
（一）案例教学的培训方式
案例教學法简单来说就是以真实的案例为依托来展开安全生产培训活动，通过这样的方式能够让学员第一时间掌握安全生产的主要问题，这远比传统枯燥乏味的讲解模式要更加有效。案例教学的方式非常的直观生动，而且能够快速吸引学员的注意力，能够在短时间内调动起学员的学习积极性。安全生产培训与传统的教学有着本质性的区别，安全生产培训属于成人培训，想要取得良好的培训效果，则必须要采用符合成人学习习惯的培训方式，掌握成人学习的规律，这样才能调动起学员的学习积极性。案例教学的特点是围绕真实的案例来进行培训，由于都是真实的案例，因此具有故事性、情节性以及真实性，正是由于具有这些特性，使得案例具有很强的感染性和吸引力。讲师在展开安全生产培训活动前，需要对真实的案例进行深入细致的分析，找到其中的关键点，并且以此为切入点来展开培训。在采用案例培训法的过程中应当注意选择恰当的案例，在选择前要充分了解培训目标，这样才能选择与之相匹配的案例，案例的选择要紧扣主题并且具有长远的教育意义，这样才能将案例培训的作用充分发挥出来。选择的案例时长不能过长，要控制在10分钟以内，如果时间过长则会分散学员的注意力，而且时间过长的教学案例富含的信息量也较大，学员一时之间无法接受大量的信息就会影响学习效率。学员在学习的过程中，讲师应该对其进行正确的指导，将学员的主体位置体现出来，激发学员的主观能动性，让学员积极的对案例进行分析和探讨。
（二）互动教学的培训方式
互动式的教学法主要是强调将“教”和“学”进行有效的结合，打破传统以教为主的教学模式，让学员能够更加积极主动的参与到培训活动中，这样能够营造一个良好的培训氛围，同时还能激发学员的学习兴趣。由于当前展开的培训活动都是以成年人为主体，而且成年人的思想较为成熟，因此不能将用在学生身上的教学方式应用在成年人身上，成年人更希望得到讲师的尊重，因此可以采用互动式的教学方式，这样能够让学员体会到自己和教师是平等的，从而能够更好的在培训活动中表达自己内心的想法。在采用互动式培训方式的过程中，对于讲师的自身素质有较高的要求，想要达到更好的培训效果，则必须要不断提高讲师自身的综合素质能力，讲师只有掌握了更多的教学方法和技巧后，才能开展更加高效的培训活动。讲师应该充分了解每个学员的个体差异，并且根据学员的不同情况采用不同方式的教学方法，让每个学生都能积极主动的参与到培训活动中，以此来达到更好的安全生产培训效果。
结束语：
综上所述，在进行安全生产培训的过程中，要打破传统的培训模式，将案例教学法和互动教学法充分融入在内，不断激发学员的学习兴趣，让学员能积极主动的参与到生产培训活动中。讲师应该将理论和实践进行充分的结合，站在学员的角度思考问题，对安全生产工作进行全面的落实，这样才能达到更好的安全生产培训效果，从而促进相关企业得到更加快速的发展。
参考文献：
[1]郭娜.安全生产培训方式探析[J].科技创新导报，2019，16（10）：222-223.
[2]胡小青. 企业安全生产培训新方式的探讨[C]. 浙江省安全工程学会.事故预防与风险管理的理论与实践——2018安全科学与工程技术研讨会论文集.浙江省安全工程学会：浙江省安全工程学会，2018：133-134.
[3]胡小青. 企业安全生产培训新方式的探讨[C]. 浙江省安全工程学会.安全责任与素养提升的实践研究——2017安全科学与工程技术研讨会论文集.浙江省安全工程学会：浙江省科学技术协会，2017：9-10.