【摘 要】
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本文在教育部颁发了《教育信息化2.0行动计划》的背景下,在对黄骅市信息化现状分析的基础上,通过探索实践,总结形成了适合本地信息化环境、适合本市全体中小学教师信息素养提升的培养方案和对策。该方案,立足于突破教师信息素养培养的瓶颈——动力问题,激发教师的内驱力,重在整体布局,打造用以熏陶、浸润的良好、多维的信息化生态环境,包括领导意识提高、培训内容设计、培养次序、评价考核、长效服务群落建设等方面,并在
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本文在教育部颁发了《教育信息化2.0行动计划》的背景下,在对黄骅市信息化现状分析的基础上,通过探索实践,总结形成了适合本地信息化环境、适合本市全体中小学教师信息素养提升的培养方案和对策。该方案,立足于突破教师信息素养培养的瓶颈——动力问题,激发教师的内驱力,重在整体布局,打造用以熏陶、浸润的良好、多维的信息化生态环境,包括领导意识提高、培训内容设计、培养次序、评价考核、长效服务群落建设等方面,并在培训形式、培训内容、培训原则等方面有所创新。
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