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（云南工商学院）
摘要：在世界经济全球化的今天，计算机科学技术因其自身具有高效性、及时性的特点，能突破传统教育模式时间和空间的限制，让课堂教学活动开展变得更加生动、有趣，使学生在轻松愉快的氛围中，掌握所学知识，被广泛应用到现代教育事业中，获得师生支持与认同，并在现代教育事业中发挥越来越重要的作用。本文主要研究了计算机科学技术在现代教育中的应用，希望能为现代教育提供参考。
关键词：计算机科学技术；现代教育；应用
从国内现代教育教学的具体情况来看，在国内现代教育教学中，教育条件受到一定限制，不仅影响到学生创作能力与动手操作能力，还打击了学生学习知识的积极性，导致现代教育教学效果不尽人意。而计算机科学技术作为一种大众普及的现代必备工具，可随时随地通过互联网终端传输、接收任何信息，让学生依据学习兴趣来选择喜欢的内容进行学习，并对学习进度做出安排，以满足多样化的学习需要。因此在现代教育教学中深度融合計算机科学技术，能够突破传统教学限制，从而提高现代教育教学的效率。
1、计算机科学技术在现代教育中的重要性
在现代教育教学过程中，深度融合计算机科学技术，对提高教学效率与水平具有重要意义。具体体现为：（1）有利于提升学生学习能力。计算机科学技术的应用，能够通过生动、有趣的图像、影音和视频，将教学内容表达出来，吸引学生注意力，让学生积极参与到教学活动中进行自主学习。这样不仅能突破教师“一言堂”、“填鸭式”的教育模式，为学生提供足够的学习时间，还可快速集中学生注意力，调动学生的学习热情，从而提高学生学习能力。（2）实现教学并重。传统教育教学都是以教师在台上讲解，学生在台下听讲为主，这种教育教学模式忽略了学生主体能动性的发挥，学生思维能力与操作能力得不到锻炼，导致课堂教学效果十分不理想。而计算机科学技术的应用，能够突破传统教学在时间与空间上的限制，让学生与教师通过网络系统进行沟通、交流，解决学习上的问题。此外，学生通过计算机科学技术，还可随时随地收集与学习有关的资料，与同伴分享学习资源与心得体会，帮助学生树立自信心，让学生变被动学习为主动学习。（3）实现教育资源优势互补与缩小地区教育差距。在进行教育教学过程中，由于地区经济差异明显，导致国内教育事业发展不平衡，如果只是依靠单纯的讲解模式进行教学，无法满足现代化教育教学改革的需要。而计算机在课堂教学的应用，能够缩小地区教育的差距，在网络平台上收集视频资料、参考文献和新的研究成果等有效教学资源纳入到教学活动中，丰富课堂教学资源，从而辅助学生学习，实现不同区域之间的教育资源互补[1]。
2、计算机科学技术在现代教育中的应用
2.1在学生预习环节的应用
在传统的课堂教学过程中，学生的课前预习都是自主开展的，教师的指导与帮助十分有限，学生的课前预习具有盲目性与随意性，导致学生课前预习效果得不到保障。而教师在课前通过计算机科学技术的网络优势，指出学习的重点与难点，明确课前预习目标，可有效引导学生进行自主预习，为进一步学习做好充分准备。此外，教师还可在网络平台上布置有关的学习任务，让学生在网上查找资料进行自学，增强学生课前预习的针对性[2]。
2.2在课堂教学过程的应用
计算机科学技术辅助课堂教学，不仅能够将教学内容变得更加具体且富有生动性，还可丰富课堂教学的手段与方法，尤其是多媒体技术在课堂教学过程的应用，能够改变传统以一支粉笔、一块黑板为主的教学模式，让教师从复杂的板书工作中解放出来，通过计算机制作不同的教学课件、设置不同的学习问题，激发学生进行自主探究学习的热情，为学生营造具有参与性与吸引力的学习气氛，更好的保护了学生在学习中的主观能动性[3]。例如计算机科学技术在计算机实验教学中的应用，由于计算机是一门实践性、专业性较强的科目，强调学生实验操作能力，在这种情况下可利用已有局域网建立多媒体教育网，上课时学生只要将软件狗插入到机器的并行入口，输入相应的指令后，即可进入到多媒体教育网，查看教师传到电子黑板中的教学内容，这样学生就可以在电脑中看到教师的全部操作过程中，当某一位学生向教师请教问题时，可通过“电子举手”功能向教师请教，这样教师既可开启“对讲”功能，和学生交流。此外，教师也可通過多媒体教育网的监视与遥控功能，对学生的屏幕进行监控，了解学生学习操作情况，辅导学生作业，实现师生互动式教学，如果学生在学习过程中使用计算机玩游戏或者是做与学习无关的事情，教师也可通过“遥控功能”，对学生电脑进行控制，让电脑黑屏或者是关机。通过这样的教学模式，教师只要坐在机前就可以回答学生的问题，同时对学生的学习情况进行监视、监听与遥控辅导。
2.3在多媒体教学过程的应用
在现代教育教学过程中，多媒体教学模式已经普及到各个阶段的教育教学中，得到师生认可与好评，并在教学领域中占据重要地位。多媒体教学设备主要由4部分构成：计算机、音频视频输出、数据存储设备和控制软件，通过多媒体应用，能够将枯燥、单一的文字以动画、图片和声音的方式，直接呈现出来，为学生观赏，从而实现教学内容的具体化、生动性。这种教学模式，彻底改变了传统以教师在台上讲解，学生在台下听讲的教与学模式，充分带动学生学习的主观能动性，让学生积极参与进来，提高课堂教学效率，体现了现在“科技为本，科教兴国”的政策方针[4]。
2.4在远程教育中的应用
在计算机科学技术的基础上，建立的远程教育平台，通过远程教育能够为学生提供相同的学习机遇与资源，让学生随时随地浏览、查找学习资料，依据自身具体情况自由选择学习时间、地点与学习方式，从而实现教学资源的实时共享与现代教育的开放性。例如教师利用计算机技术将课程教学内容制作成多个视频段，然后将制作完成的视频传到mooc上，系统会自行依据资料使用途径集结成通讯报道或者是网页，学生在Coursera、edx以及Udacity完成注册后，即可按照自己学习情况、语言下载课程的字幕、ppt进行学习，并与其他不同区域的学生进行讨论学习，在讨论小组内学生还可发表对资料学习的观点与建议，实现学习资源实时共享。如果学生在mooc学习过程中，遇到学习难题，可通过mooc提供的网络平台，与教师或者是专家进行网上在线交流，解决疑难问题。必要时，教师可将学生讨论学习的情况进行收集整理，重新编排教学内容，配合不同学生的学习目标，方便展开针对性的指导[5]。
结束语
综上所述，计算机科学技术在现代教育中的应用，有利于提高学生自主学习能力，实现教学并重与教育资源优势互补，缩短了地域教育教学的差距，从而提高教育教学的效率与质量。但是要想充分发挥计算机科技技术在现代教育的作用，必须将其灵活运用到学生课前预习、课堂教学过程、多媒体教学过程和远程教育中，为学生提供学习平台，从而满足学生的学习需求。
参考文献：
[1]郭娟.计算机科学技术在现代教育中的应用[J].中外企业家，2015，（20）：130.
[2]张润.浅析现代教育工作中计算机科学技术的应用[J].通讯世界，2016（6）：96-97.
[3]官晓丽.计算机科学技术在现代教育中的应用研究[J].新教育时代：电子杂志， 2015（10）：23-24.
[4]谢婉.计算机科学技术在现代教育中的应用研究[J].计算机光盘软件与应用，2013（17）：193-193.
[5]赵秀峰.浅谈计算机科学技术在计算机教育中的应用[J].电脑与电信，2016，（10）：92-93.
摘要：在世界经济全球化的今天，计算机科学技术因其自身具有高效性、及时性的特点，能突破传统教育模式时间和空间的限制，让课堂教学活动开展变得更加生动、有趣，使学生在轻松愉快的氛围中，掌握所学知识，被广泛应用到现代教育事业中，获得师生支持与认同，并在现代教育事业中发挥越来越重要的作用。本文主要研究了计算机科学技术在现代教育中的应用，希望能为现代教育提供参考。
关键词：计算机科学技术；现代教育；应用
从国内现代教育教学的具体情况来看，在国内现代教育教学中，教育条件受到一定限制，不仅影响到学生创作能力与动手操作能力，还打击了学生学习知识的积极性，导致现代教育教学效果不尽人意。而计算机科学技术作为一种大众普及的现代必备工具，可随时随地通过互联网终端传输、接收任何信息，让学生依据学习兴趣来选择喜欢的内容进行学习，并对学习进度做出安排，以满足多样化的学习需要。因此在现代教育教学中深度融合計算机科学技术，能够突破传统教学限制，从而提高现代教育教学的效率。
1、计算机科学技术在现代教育中的重要性
在现代教育教学过程中，深度融合计算机科学技术，对提高教学效率与水平具有重要意义。具体体现为：（1）有利于提升学生学习能力。计算机科学技术的应用，能够通过生动、有趣的图像、影音和视频，将教学内容表达出来，吸引学生注意力，让学生积极参与到教学活动中进行自主学习。这样不仅能突破教师“一言堂”、“填鸭式”的教育模式，为学生提供足够的学习时间，还可快速集中学生注意力，调动学生的学习热情，从而提高学生学习能力。（2）实现教学并重。传统教育教学都是以教师在台上讲解，学生在台下听讲为主，这种教育教学模式忽略了学生主体能动性的发挥，学生思维能力与操作能力得不到锻炼，导致课堂教学效果十分不理想。而计算机科学技术的应用，能够突破传统教学在时间与空间上的限制，让学生与教师通过网络系统进行沟通、交流，解决学习上的问题。此外，学生通过计算机科学技术，还可随时随地收集与学习有关的资料，与同伴分享学习资源与心得体会，帮助学生树立自信心，让学生变被动学习为主动学习。（3）实现教育资源优势互补与缩小地区教育差距。在进行教育教学过程中，由于地区经济差异明显，导致国内教育事业发展不平衡，如果只是依靠单纯的讲解模式进行教学，无法满足现代化教育教学改革的需要。而计算机在课堂教学的应用，能够缩小地区教育的差距，在网络平台上收集视频资料、参考文献和新的研究成果等有效教学资源纳入到教学活动中，丰富课堂教学资源，从而辅助学生学习，实现不同区域之间的教育资源互补[1]。
2、计算机科学技术在现代教育中的应用
2.1在学生预习环节的应用
在传统的课堂教学过程中，学生的课前预习都是自主开展的，教师的指导与帮助十分有限，学生的课前预习具有盲目性与随意性，导致学生课前预习效果得不到保障。而教师在课前通过计算机科学技术的网络优势，指出学习的重点与难点，明确课前预习目标，可有效引导学生进行自主预习，为进一步学习做好充分准备。此外，教师还可在网络平台上布置有关的学习任务，让学生在网上查找资料进行自学，增强学生课前预习的针对性[2]。
2.2在课堂教学过程的应用
计算机科学技术辅助课堂教学，不仅能够将教学内容变得更加具体且富有生动性，还可丰富课堂教学的手段与方法，尤其是多媒体技术在课堂教学过程的应用，能够改变传统以一支粉笔、一块黑板为主的教学模式，让教师从复杂的板书工作中解放出来，通过计算机制作不同的教学课件、设置不同的学习问题，激发学生进行自主探究学习的热情，为学生营造具有参与性与吸引力的学习气氛，更好的保护了学生在学习中的主观能动性[3]。例如计算机科学技术在计算机实验教学中的应用，由于计算机是一门实践性、专业性较强的科目，强调学生实验操作能力，在这种情况下可利用已有局域网建立多媒体教育网，上课时学生只要将软件狗插入到机器的并行入口，输入相应的指令后，即可进入到多媒体教育网，查看教师传到电子黑板中的教学内容，这样学生就可以在电脑中看到教师的全部操作过程中，当某一位学生向教师请教问题时，可通过“电子举手”功能向教师请教，这样教师既可开启“对讲”功能，和学生交流。此外，教师也可通過多媒体教育网的监视与遥控功能，对学生的屏幕进行监控，了解学生学习操作情况，辅导学生作业，实现师生互动式教学，如果学生在学习过程中使用计算机玩游戏或者是做与学习无关的事情，教师也可通过“遥控功能”，对学生电脑进行控制，让电脑黑屏或者是关机。通过这样的教学模式，教师只要坐在机前就可以回答学生的问题，同时对学生的学习情况进行监视、监听与遥控辅导。
2.3在多媒体教学过程的应用
在现代教育教学过程中，多媒体教学模式已经普及到各个阶段的教育教学中，得到师生认可与好评，并在教学领域中占据重要地位。多媒体教学设备主要由4部分构成：计算机、音频视频输出、数据存储设备和控制软件，通过多媒体应用，能够将枯燥、单一的文字以动画、图片和声音的方式，直接呈现出来，为学生观赏，从而实现教学内容的具体化、生动性。这种教学模式，彻底改变了传统以教师在台上讲解，学生在台下听讲的教与学模式，充分带动学生学习的主观能动性，让学生积极参与进来，提高课堂教学效率，体现了现在“科技为本，科教兴国”的政策方针[4]。
2.4在远程教育中的应用
在计算机科学技术的基础上，建立的远程教育平台，通过远程教育能够为学生提供相同的学习机遇与资源，让学生随时随地浏览、查找学习资料，依据自身具体情况自由选择学习时间、地点与学习方式，从而实现教学资源的实时共享与现代教育的开放性。例如教师利用计算机技术将课程教学内容制作成多个视频段，然后将制作完成的视频传到mooc上，系统会自行依据资料使用途径集结成通讯报道或者是网页，学生在Coursera、edx以及Udacity完成注册后，即可按照自己学习情况、语言下载课程的字幕、ppt进行学习，并与其他不同区域的学生进行讨论学习，在讨论小组内学生还可发表对资料学习的观点与建议，实现学习资源实时共享。如果学生在mooc学习过程中，遇到学习难题，可通过mooc提供的网络平台，与教师或者是专家进行网上在线交流，解决疑难问题。必要时，教师可将学生讨论学习的情况进行收集整理，重新编排教学内容，配合不同学生的学习目标，方便展开针对性的指导[5]。
结束语
综上所述，计算机科学技术在现代教育中的应用，有利于提高学生自主学习能力，实现教学并重与教育资源优势互补，缩短了地域教育教学的差距，从而提高教育教学的效率与质量。但是要想充分发挥计算机科技技术在现代教育的作用，必须将其灵活运用到学生课前预习、课堂教学过程、多媒体教学过程和远程教育中，为学生提供学习平台，从而满足学生的学习需求。
参考文献：
[1]郭娟.计算机科学技术在现代教育中的应用[J].中外企业家，2015，（20）：130.
[2]张润.浅析现代教育工作中计算机科学技术的应用[J].通讯世界，2016（6）：96-97.
[3]官晓丽.计算机科学技术在现代教育中的应用研究[J].新教育时代：电子杂志， 2015（10）：23-24.
[4]谢婉.计算机科学技术在现代教育中的应用研究[J].计算机光盘软件与应用，2013（17）：193-193.
[5]赵秀峰.浅谈计算机科学技术在计算机教育中的应用[J].电脑与电信，2016，（10）：92-93.