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文章依据现代课程理论和教育心理学理论,结合物理课程改革背景、基本理念就教师教学策略的变化作了由重知识传授向重学生发展转变、由重教师'教'向重学生'学'转变、由重结果向重过程转变、由统一规格教育向差异性教育转变等四个方面的分析.
浅析在课程改革中物理教师教学策略的变化
【摘 要】
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文章依据现代课程理论和教育心理学理论,结合物理课程改革背景、基本理念就教师教学策略的变化作了由重知识传授向重学生发展转变、由重教师'教'向重学生'学'
【机 构】
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宁波大学初等教育分院
【出 处】
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文山师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2003年3期
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