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进入新世纪以来,全球高等教育学生评价实践取得了飞速发展。当前,学生评价体现了"学习范式"的特征。评价以促进学生学习为目的,提倡培养学生的自我评价能力,促进学习的可持续发展。为了适应社会的快速变化,高阶思维能力和通用素养逐渐成为评价的主要内容。随着信息交流技术的普及发展,以学习分析为基础的多种替代性评价方式不断涌现。基于具体评价内容的个性化量规将成为主要的评价手段。评价不再只是依靠标准或常模参照来评定学生的水平,而是鼓励学生去追求更高、更好的表现。