【摘 要】
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随着教育事业的不断进步和发展,一种新型的教育理念——学习共同体开始引入到小学教学中,它的引入让小学师生关系变得更加密切,也改变了教师传统的教学方式和理念,打造出了一个更加高效、和谐的语文学习课堂,实现了师生之间的共同进步.在网络环境的背景下,学习共同体在小学语文教学中应用可以为师生之间创建一个和谐平等的学习氛围,调动课堂气氛,激发学生的积极性和热情,提升课堂教学质量.在小学语文学习中融入学习共同体,更好地实现了互学互救、沟通交流、串联梳理等功能.基于此,文章以网络环境为背景,分析了小学语文学习中学习共同的
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随着教育事业的不断进步和发展,一种新型的教育理念——学习共同体开始引入到小学教学中,它的引入让小学师生关系变得更加密切,也改变了教师传统的教学方式和理念,打造出了一个更加高效、和谐的语文学习课堂,实现了师生之间的共同进步.在网络环境的背景下,学习共同体在小学语文教学中应用可以为师生之间创建一个和谐平等的学习氛围,调动课堂气氛,激发学生的积极性和热情,提升课堂教学质量.在小学语文学习中融入学习共同体,更好地实现了互学互救、沟通交流、串联梳理等功能.基于此,文章以网络环境为背景,分析了小学语文学习中学习共同的具体策略,希望可以为小学语文教师提供参考意见,从而更好地提升学生的综合素养.
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本文通过对赫尔巴特及杜威教育思想异同的比较分析,阐述了其教育思想对当前我国学校教育带来的一些启发:教育必须坚持德育为先的根本目的、教育必须坚持以人为本、必须坚持教育为时代和社会服务.
我国教育领域迅猛发展的新时代,父母教育得到了社会各界的重点聚焦.本文将以有效性父母教育卷入可对学生学习成绩带来的影响为研究主题,以提出问题原因的分析为切入口,采取多元性调查研究方法,剖析父母教育的卷入途径及作用影响.并总结学生学习投入的启示,提出父母教育开展的建议,旨在助推学生全面发展.
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