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摘 要：幼儿园男性资源缺乏，不利于幼儿的健康成长，可以爸爸助教的方式进行弥补。这种家园共育的新方式，有协同式与直接式两种。
关键词：幼儿园；家长助教；内容；组织策略
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）13-0074-04
长期以来，我国的幼儿教育几乎是女性教师一统天下。男性资源缺乏的幼儿园，非常不利于幼儿的健康成长，导致很多男孩缺乏男子汉应有的“阳刚之气”。《幼儿园教育指导纲要》中提到的“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。我园是台州市直属幼儿园，幼儿家长的文化素质相对较高，涉及各行各业。有效地利用现有资源，引导爸爸参与到幼儿园的助教活动，可以开阔幼儿视野，感受“爸爸老师”的“粗犷与豪放”，给男孩子补充“阳刚之气”，培养幼儿的良好个性，还可使爸爸参与到幼儿园的活动中，促进家园共育。
一、幼儿爸爸助教的形式
幼儿爸爸助教的形式，可分为协同式与直接式两种。
（一）协同式爸爸助教
即指教师在日常活动中因人员配备不足而无法保证活动顺利进行时，特邀幼儿爸爸提供相应教育援助的助教形式。在选取协同式助教时，要充分挖掘幼儿爸爸身上特有的勇敢品质为首选，让孩子在野外、户外和室内大胆挑战自我，感受成功的喜悦，培养孩子坚毅的品格。
1.野外活动共挑战
大自然是天然的教育场所，有险峻的高山、狭窄的独木桥、坑洼的泥地等。充分利用周边环境的自然资源，因地制宜地设计助教内容，能够体现爸爸助教的有效价值。在椒江的烈士陵园有一条路叫“百步峻”，每年清明教师带幼儿扫墓时，都会避开这条险道。现在有了爸爸这支保护队伍，特意选取了百步峻的上山路线组织野外爬山运动。随着一声令下，孩子们雄赳赳气昂昂，用那强有力的步伐迅速地向上攀登。在爬上一百多个接近垂直的台阶后，有些孩子已经感觉疲惫，但是在爸爸的鼓励下，没有一个孩子害怕爬或提出要爸爸抱，在百步峻的终点，每个孩子都获得了军团勋章，大家异常兴奋和自豪。随后还听爸爸讲解放一江三岛的故事。野外活动正因为爸爸的积极参与，在保证每位孩子安全的基础上让活动顺利进行。
2.户外活动迎挑战
在家长开放日活动中，孩子的爸爸都会前来观摩。教师在户外活动中，充分利用爸爸资源，巧妙地组织“空中漫步”挑战活动。活动中让所有的男性家长站在宽50厘米的广告布两边，把广告布拉紧抬高到大腿处，最后抬高到肩膀上，孩子们从广告布的一头走向另一头。由于是凌空的，孩子们走时感觉在太空漫步，有较大的难度，但是所有的幼儿爸爸和教师都在旁边加油。中二班一个小女孩怎么也不敢走，爸爸和教师一遍遍鼓励她“你是一个勇敢的孩子”；当她最后走完全程后，全部爸爸和孩子都给她热烈的掌声。活动在充满成功感的气氛中结束了，其中不仅培养了孩子的平衡能力，还考验了孩子的胆量。
3.室内运动创挑战
在幼儿园多功能厅，每月组织一次“自我挑战”活动，教师创设各种障碍锻炼幼儿。如“好玩的梯子”，幼儿从垫高一个轮胎的梯子，上行走向垫高到三、四个轮胎的高度。最后由爸爸垂直扶直梯子，请孩子顺着梯子往上爬，摘取悬浮在天花板上的氢气球。当孩子们克服重重心理障碍，摘到天花板上的氢气球时，欢呼声充满大厅的每个角落。有一个男孩，可能因为紧张、害怕，不小心从梯子上掉了下来，爸爸们及时稳稳地接住了他，但是孩子害怕了，不敢再次攀爬，在家长、老师和同伴的鼓励下，终于鼓足勇气，第二次又爬了上去，重新拿到了他渴望的氢气球。当他下来时，全场的人都给他热烈的掌声，夸他是个了不起的男子汉。一系列的协助式助教，让爸爸们体会到自己的重要性，也感觉到助教活动的实际意义。
（二）直接式爸爸助教
即邀请有特色专长或职业优势资源的幼儿爸爸走进幼儿园或社会，和教师一起组织教育活动的助教形式。直接式助教活动中，爸爸不同的职业特质，丰富的专业知识，真实的现场体验，拓宽了幼儿对社会的视野，使幼儿知识、兴趣、能力都获得了提升和发展。
1.过渡环节巧利用
在直接助教活动中，教师利用过渡环节，如餐前故事、晨间活动、离园等，让爸爸们参与助教，既方便又可操作。如在“国旗国旗我爱你”的主题活动中，为了让孩子感受英雄人物的勇敢和坚强，每周四中午，提前预约的爸爸都会带上准备好的革命故事来到幼儿园，向小朋友们讲述。为了让幼儿看解放军是如何升国旗，千千爸爸带了四位解放军来到幼儿园，现场展示解放军升国旗仪式、练习走队列等。过渡环节时间短，内容少，形式自由，准备起来方便，同时又是爸爸们上下班的时间，可行性强，虽然是小环节，但是却收到了很好的效果。
2.集体教学展特长
在主题教学活动中，教师根据主题课程的安排，邀请了部分爸爸参与直接助教活动。子睛爸爸在外企工作，经常在世界各国跑，在“我是中国人”的主题活动中，他带来了自己去过的不同国家照片，介绍不同国家的风土人情，内容具体，讲述生动，开阔了孩子们眼界。小江爸爸是银行职员，他准备了人民币和世界上一些主要的货币，带领幼儿认识人民币，并把不同的货币进行比较。这种直接助教的方式，有效地弥补教师自身及专业知识上的不足，拓宽了教育价值。
3.职业体验进社会
职业体验是根据主题活动的需求，由爸爸们联系好合作单位，带领幼儿前去现场参观和感受的助教方式。如在“电从哪里来”的主题活动中，诚诚爸爸在台州发电厂工作，于是带着孩子们来到了发电厂，结合电厂模型讲述电的故事，并介绍发电厂的一般流程，同时给孩子们讲解了关于用电的安全知识，还专门带来了电池和电灯泡，投放到班级的区角中让孩子们玩。台台爸爸主动联系了消防队，带着孩子参观消防设备的同时，教孩子们在遇到火警时该如何逃生和求救的知识。类似的不同职业的助教活动，促进了主题活动的深入开展，也因为爸爸参加而更加丰富生动。 二、幼儿爸爸助教的组织
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”爸爸作为幼教的业外人士，参与助教对于他们来说有一定的难度，需要教师在助教活动中有效组织，让爸爸全身心投入到整个活动之中，以保证助教活动的顺利开展。
（一）精心策划有准备
在每次活动开始前，教师应事先和幼儿爸爸进行沟通和交流，拟订好活动方案。在家长开放日中，让准备助教的爸爸观摩老师的教学方法，为助教做好铺垫。备写教案时，教师要充分肯定爸爸准备中的亮点，认真听取他们对活动的预设意见，避免用固有的教学模式框住爸爸的思维。如在警察爸爸助教活动中，老师担忧警犬带到幼儿园是否会有危险，警察爸爸分析了该警犬的性格特点，并且请专门的训犬师陪同，在保证万无一失的情况下，决定让孩子们亲眼看看警犬。警察爸爸大胆地让孩子去亲身尝试体验，教学活动也更为有趣与生动，体现了爸爸助教的实际价值。当然，活动前除了对内容进行挖掘外，对材料、场地及安全因素的考虑也是必不可少，老师可以和爸爸一起去现场查看场地，分析可能存在的安全隐患，以避免不必要的伤害。
（二）明确任务细落实
在活动开始前，教师可先邀请个别孩子进行尝试，了解活动的难度以及家长需要配合的事项。如在“云中漫步”活动中，家长齐心协力拉紧广告横幅的边缘，尽量使布平整是家长的主要任务。在“好玩的梯子”活动中，爸爸的主要任务就是扶住梯子，使梯子处于垂直状态，同时防止幼儿在攀爬的过程中掉下来。这些都是活动中需要幼儿大胆挑战、克服困难的环节，对活动是否能够顺利开展起到关键的作用。在活动前，教师需要专门集中幼儿爸爸们，简洁明了对重点环节进行强调，明确职责，避免因教师事先没有介绍清楚，爸爸人多又无法统一，就很容易造成活动无法正常开展。
（三）全程组织相配合
在协同式助教活动中，教师是组织者，爸爸是协助者。在关注幼儿的同时，还需要组织好幼儿爸爸们的队伍，可以充分发挥年级组老师的作用，分解任务。如在“好玩的梯子”活动中，孩子们首先在横放的梯子上练习走平衡木，然后逐渐增高，最后垂直攀爬。幼儿逐个尝试，快慢不一，就需要每个环节安排1位老师负责指导，10位左右的家长协助并明确任务，以保证活动顺利进行。在直接式助教中，无论前期准备如何充分，但是幼儿爸爸毕竟不是专业的幼儿教师，对孩子情况不熟悉，面对20多位孩子时，往往很难关注到全体，缺少教育机智。这时需要教师对活动中的一些突发现象进行指导，把握时机，适当牵引。有些男性家长的自尊心特别强，教师在指导时要巧妙提醒，在合适时机插入一些活动小细节，满足幼儿爸爸希望得到尊重的心情。
（四）及时小结有反馈
有意义的活动不只是给幼儿留下深刻的印象，同时让所有的参与者都能够回味无穷，应在活动后及时让孩子们回家和爸爸写下自己活动中的感受。如在爬山活动中，教师设计了一张表格“我和爸爸爬烈士山”，让孩子口述活动的过程，同时请爸爸们对本次活动提出建议和意见。反馈表中，很多孩子在简单描述活动过程后，都提到和爸爸在一起，心里特别高兴，在自己快要爬不动的时候，爸爸鼓励我要像个解放军，坚持到底。爸爸们在参加了活动后，由衷地感谢教师的辛勤付出，并表示十分支持和乐意参加活动。从反馈意见中，教师也能感受到成功的喜悦，那是孩子的成长和爸爸们在活动中对教育的重新认识，这份收获是沉甸甸的。
（五）适时宣传促推广
现代的幼儿教育不是封闭的教育，需要各层各界的人士来一起关注，这种合作、开放的教育赢来了大家的信任。所以活动完成后，应及时总结和汇总资料，做好宣传和推广工作，同时也可听取多方面的意见和建议。在每次助教活动后，教师及时在家长园地的爸爸助教专栏上展示活动信息，与其他家长分享。在我园的首期园报中，就有专门的一个版面介绍爸爸助教活动内容，有活动简介、照片和家长的体会。通过适当的宣传，可以让更多的爸爸们关注幼儿教育，了解幼儿园教育的办学理念，促使参与助教的爸爸有成就感和自豪感，并激发其他家长参与到幼儿园教育教学工作中来。
幼儿是家园联系的纽带，幼儿的健康发展是家长和教师共同的期待，也是爸爸助教活动的动力基础和直接目的。爸爸助教活动，充分挖掘和展现幼儿爸爸的资源优势与才能，可以满足幼儿知识经验积累和身心发展的需要，丰富孩子们幼儿园的生活，培养幼儿坚强、勇敢的个性品质；同时，在爸爸与教师的研讨合作中，促进爸爸教育观念转变、提升爸爸教育水平，为家长教师提供了交流、切磋育儿经验的平台，增强了班级的凝聚力，也使教师的专业化水平得到提高。
参考文献：
[1]胡 育.学前教育研究方法指导[M].上海教育出版社，2005.
[2]陈帼眉.学前心理学[M].人民教育出版社，2002.
[3]陈 被.男教师对幼儿性格的影响[J].幼儿教育，l994，⑼.
[4]徐志国.男幼师的缺乏、流失与其职业优势的矛盾[J].学前教育研究，2006，⑸.
[5]谢 虹.幼儿园家长志愿者助教活动“5表10步骤”策略研究[J].幼儿教育，2009，⑹.
[6]徐丽敏.家长助教活动初探[J].幼儿教育，2009，⑹.
[7]徐 女.幼儿成长助教团——家园合作的新模式[J].家庭与社区教育，2006，⑷.
[8]赵 兰.开展助教活动 力创特色教育[J].攀枝花科技于信息2009，⑶.
[9]吕 洋.父亲的教育像给孩子补钙[N].中国妇女报，2009-2-27.
关键词：幼儿园；家长助教；内容；组织策略
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）13-0074-04
长期以来，我国的幼儿教育几乎是女性教师一统天下。男性资源缺乏的幼儿园，非常不利于幼儿的健康成长，导致很多男孩缺乏男子汉应有的“阳刚之气”。《幼儿园教育指导纲要》中提到的“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。我园是台州市直属幼儿园，幼儿家长的文化素质相对较高，涉及各行各业。有效地利用现有资源，引导爸爸参与到幼儿园的助教活动，可以开阔幼儿视野，感受“爸爸老师”的“粗犷与豪放”，给男孩子补充“阳刚之气”，培养幼儿的良好个性，还可使爸爸参与到幼儿园的活动中，促进家园共育。
一、幼儿爸爸助教的形式
幼儿爸爸助教的形式，可分为协同式与直接式两种。
（一）协同式爸爸助教
即指教师在日常活动中因人员配备不足而无法保证活动顺利进行时，特邀幼儿爸爸提供相应教育援助的助教形式。在选取协同式助教时，要充分挖掘幼儿爸爸身上特有的勇敢品质为首选，让孩子在野外、户外和室内大胆挑战自我，感受成功的喜悦，培养孩子坚毅的品格。
1.野外活动共挑战
大自然是天然的教育场所，有险峻的高山、狭窄的独木桥、坑洼的泥地等。充分利用周边环境的自然资源，因地制宜地设计助教内容，能够体现爸爸助教的有效价值。在椒江的烈士陵园有一条路叫“百步峻”，每年清明教师带幼儿扫墓时，都会避开这条险道。现在有了爸爸这支保护队伍，特意选取了百步峻的上山路线组织野外爬山运动。随着一声令下，孩子们雄赳赳气昂昂，用那强有力的步伐迅速地向上攀登。在爬上一百多个接近垂直的台阶后，有些孩子已经感觉疲惫，但是在爸爸的鼓励下，没有一个孩子害怕爬或提出要爸爸抱，在百步峻的终点，每个孩子都获得了军团勋章，大家异常兴奋和自豪。随后还听爸爸讲解放一江三岛的故事。野外活动正因为爸爸的积极参与，在保证每位孩子安全的基础上让活动顺利进行。
2.户外活动迎挑战
在家长开放日活动中，孩子的爸爸都会前来观摩。教师在户外活动中，充分利用爸爸资源，巧妙地组织“空中漫步”挑战活动。活动中让所有的男性家长站在宽50厘米的广告布两边，把广告布拉紧抬高到大腿处，最后抬高到肩膀上，孩子们从广告布的一头走向另一头。由于是凌空的，孩子们走时感觉在太空漫步，有较大的难度，但是所有的幼儿爸爸和教师都在旁边加油。中二班一个小女孩怎么也不敢走，爸爸和教师一遍遍鼓励她“你是一个勇敢的孩子”；当她最后走完全程后，全部爸爸和孩子都给她热烈的掌声。活动在充满成功感的气氛中结束了，其中不仅培养了孩子的平衡能力，还考验了孩子的胆量。
3.室内运动创挑战
在幼儿园多功能厅，每月组织一次“自我挑战”活动，教师创设各种障碍锻炼幼儿。如“好玩的梯子”，幼儿从垫高一个轮胎的梯子，上行走向垫高到三、四个轮胎的高度。最后由爸爸垂直扶直梯子，请孩子顺着梯子往上爬，摘取悬浮在天花板上的氢气球。当孩子们克服重重心理障碍，摘到天花板上的氢气球时，欢呼声充满大厅的每个角落。有一个男孩，可能因为紧张、害怕，不小心从梯子上掉了下来，爸爸们及时稳稳地接住了他，但是孩子害怕了，不敢再次攀爬，在家长、老师和同伴的鼓励下，终于鼓足勇气，第二次又爬了上去，重新拿到了他渴望的氢气球。当他下来时，全场的人都给他热烈的掌声，夸他是个了不起的男子汉。一系列的协助式助教，让爸爸们体会到自己的重要性，也感觉到助教活动的实际意义。
（二）直接式爸爸助教
即邀请有特色专长或职业优势资源的幼儿爸爸走进幼儿园或社会，和教师一起组织教育活动的助教形式。直接式助教活动中，爸爸不同的职业特质，丰富的专业知识，真实的现场体验，拓宽了幼儿对社会的视野，使幼儿知识、兴趣、能力都获得了提升和发展。
1.过渡环节巧利用
在直接助教活动中，教师利用过渡环节，如餐前故事、晨间活动、离园等，让爸爸们参与助教，既方便又可操作。如在“国旗国旗我爱你”的主题活动中，为了让孩子感受英雄人物的勇敢和坚强，每周四中午，提前预约的爸爸都会带上准备好的革命故事来到幼儿园，向小朋友们讲述。为了让幼儿看解放军是如何升国旗，千千爸爸带了四位解放军来到幼儿园，现场展示解放军升国旗仪式、练习走队列等。过渡环节时间短，内容少，形式自由，准备起来方便，同时又是爸爸们上下班的时间，可行性强，虽然是小环节，但是却收到了很好的效果。
2.集体教学展特长
在主题教学活动中，教师根据主题课程的安排，邀请了部分爸爸参与直接助教活动。子睛爸爸在外企工作，经常在世界各国跑，在“我是中国人”的主题活动中，他带来了自己去过的不同国家照片，介绍不同国家的风土人情，内容具体，讲述生动，开阔了孩子们眼界。小江爸爸是银行职员，他准备了人民币和世界上一些主要的货币，带领幼儿认识人民币，并把不同的货币进行比较。这种直接助教的方式，有效地弥补教师自身及专业知识上的不足，拓宽了教育价值。
3.职业体验进社会
职业体验是根据主题活动的需求，由爸爸们联系好合作单位，带领幼儿前去现场参观和感受的助教方式。如在“电从哪里来”的主题活动中，诚诚爸爸在台州发电厂工作，于是带着孩子们来到了发电厂，结合电厂模型讲述电的故事，并介绍发电厂的一般流程，同时给孩子们讲解了关于用电的安全知识，还专门带来了电池和电灯泡，投放到班级的区角中让孩子们玩。台台爸爸主动联系了消防队，带着孩子参观消防设备的同时，教孩子们在遇到火警时该如何逃生和求救的知识。类似的不同职业的助教活动，促进了主题活动的深入开展，也因为爸爸参加而更加丰富生动。 二、幼儿爸爸助教的组织
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”爸爸作为幼教的业外人士，参与助教对于他们来说有一定的难度，需要教师在助教活动中有效组织，让爸爸全身心投入到整个活动之中，以保证助教活动的顺利开展。
（一）精心策划有准备
在每次活动开始前，教师应事先和幼儿爸爸进行沟通和交流，拟订好活动方案。在家长开放日中，让准备助教的爸爸观摩老师的教学方法，为助教做好铺垫。备写教案时，教师要充分肯定爸爸准备中的亮点，认真听取他们对活动的预设意见，避免用固有的教学模式框住爸爸的思维。如在警察爸爸助教活动中，老师担忧警犬带到幼儿园是否会有危险，警察爸爸分析了该警犬的性格特点，并且请专门的训犬师陪同，在保证万无一失的情况下，决定让孩子们亲眼看看警犬。警察爸爸大胆地让孩子去亲身尝试体验，教学活动也更为有趣与生动，体现了爸爸助教的实际价值。当然，活动前除了对内容进行挖掘外，对材料、场地及安全因素的考虑也是必不可少，老师可以和爸爸一起去现场查看场地，分析可能存在的安全隐患，以避免不必要的伤害。
（二）明确任务细落实
在活动开始前，教师可先邀请个别孩子进行尝试，了解活动的难度以及家长需要配合的事项。如在“云中漫步”活动中，家长齐心协力拉紧广告横幅的边缘，尽量使布平整是家长的主要任务。在“好玩的梯子”活动中，爸爸的主要任务就是扶住梯子，使梯子处于垂直状态，同时防止幼儿在攀爬的过程中掉下来。这些都是活动中需要幼儿大胆挑战、克服困难的环节，对活动是否能够顺利开展起到关键的作用。在活动前，教师需要专门集中幼儿爸爸们，简洁明了对重点环节进行强调，明确职责，避免因教师事先没有介绍清楚，爸爸人多又无法统一，就很容易造成活动无法正常开展。
（三）全程组织相配合
在协同式助教活动中，教师是组织者，爸爸是协助者。在关注幼儿的同时，还需要组织好幼儿爸爸们的队伍，可以充分发挥年级组老师的作用，分解任务。如在“好玩的梯子”活动中，孩子们首先在横放的梯子上练习走平衡木，然后逐渐增高，最后垂直攀爬。幼儿逐个尝试，快慢不一，就需要每个环节安排1位老师负责指导，10位左右的家长协助并明确任务，以保证活动顺利进行。在直接式助教中，无论前期准备如何充分，但是幼儿爸爸毕竟不是专业的幼儿教师，对孩子情况不熟悉，面对20多位孩子时，往往很难关注到全体，缺少教育机智。这时需要教师对活动中的一些突发现象进行指导，把握时机，适当牵引。有些男性家长的自尊心特别强，教师在指导时要巧妙提醒，在合适时机插入一些活动小细节，满足幼儿爸爸希望得到尊重的心情。
（四）及时小结有反馈
有意义的活动不只是给幼儿留下深刻的印象，同时让所有的参与者都能够回味无穷，应在活动后及时让孩子们回家和爸爸写下自己活动中的感受。如在爬山活动中，教师设计了一张表格“我和爸爸爬烈士山”，让孩子口述活动的过程，同时请爸爸们对本次活动提出建议和意见。反馈表中，很多孩子在简单描述活动过程后，都提到和爸爸在一起，心里特别高兴，在自己快要爬不动的时候，爸爸鼓励我要像个解放军，坚持到底。爸爸们在参加了活动后，由衷地感谢教师的辛勤付出，并表示十分支持和乐意参加活动。从反馈意见中，教师也能感受到成功的喜悦，那是孩子的成长和爸爸们在活动中对教育的重新认识，这份收获是沉甸甸的。
（五）适时宣传促推广
现代的幼儿教育不是封闭的教育，需要各层各界的人士来一起关注，这种合作、开放的教育赢来了大家的信任。所以活动完成后，应及时总结和汇总资料，做好宣传和推广工作，同时也可听取多方面的意见和建议。在每次助教活动后，教师及时在家长园地的爸爸助教专栏上展示活动信息，与其他家长分享。在我园的首期园报中，就有专门的一个版面介绍爸爸助教活动内容，有活动简介、照片和家长的体会。通过适当的宣传，可以让更多的爸爸们关注幼儿教育，了解幼儿园教育的办学理念，促使参与助教的爸爸有成就感和自豪感，并激发其他家长参与到幼儿园教育教学工作中来。
幼儿是家园联系的纽带，幼儿的健康发展是家长和教师共同的期待，也是爸爸助教活动的动力基础和直接目的。爸爸助教活动，充分挖掘和展现幼儿爸爸的资源优势与才能，可以满足幼儿知识经验积累和身心发展的需要，丰富孩子们幼儿园的生活，培养幼儿坚强、勇敢的个性品质；同时，在爸爸与教师的研讨合作中，促进爸爸教育观念转变、提升爸爸教育水平，为家长教师提供了交流、切磋育儿经验的平台，增强了班级的凝聚力，也使教师的专业化水平得到提高。
参考文献：
[1]胡 育.学前教育研究方法指导[M].上海教育出版社，2005.
[2]陈帼眉.学前心理学[M].人民教育出版社，2002.
[3]陈 被.男教师对幼儿性格的影响[J].幼儿教育，l994，⑼.
[4]徐志国.男幼师的缺乏、流失与其职业优势的矛盾[J].学前教育研究，2006，⑸.
[5]谢 虹.幼儿园家长志愿者助教活动“5表10步骤”策略研究[J].幼儿教育，2009，⑹.
[6]徐丽敏.家长助教活动初探[J].幼儿教育，2009，⑹.
[7]徐 女.幼儿成长助教团——家园合作的新模式[J].家庭与社区教育，2006，⑷.
[8]赵 兰.开展助教活动 力创特色教育[J].攀枝花科技于信息2009，⑶.
[9]吕 洋.父亲的教育像给孩子补钙[N].中国妇女报，2009-2-27.