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本文主要应用数学课程难度模型,对中美两国初中数学教材函数内容作定量的比较,从中得到些许启示,以期对我国数学教育改革起到点滴借鉴意义
中美初中数学教材函数内容难度的比较研究
【摘 要】
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本文主要应用数学课程难度模型,对中美两国初中数学教材函数内容作定量的比较,从中得到些许启示,以期对我国数学教育改革起到点滴借鉴意义
【机 构】
：
上海材料工程学校;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2012年07期
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