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在幼儿园的教育工作中，保教结合的原则表明了幼儿园教育与其他教育的重要区别，保育工作在幼儿园有重要地位和作用。要贯彻保教结合的教育原则，我们就应重视保育队伍，充分认识保育员在幼儿成长中的作用，保育员只有树立科学的保育观，才能使保育工作与教育工作一起跟上现代幼儿教育事业发展的步伐。提高整个幼儿园的保教水平。
一、加强保教工作管理，提高保教质量
1.提高保教队伍素质围绕教育目标创设教育活动和环境。特别要注重幼儿心理环境的创设，使他们在幼儿园获得安全感，就像在家里一样温馨。根据上学期的问题存在，在教态上严格的管理，教育全体教师并写出学习后的感想，提高认识，落实在行动上，在各种考核及评比的活动，组织教师进行有效的教学观摩活动，互相学习，激发教师的积极性、创造性，鼓励教师的创造精神，并指定计划，定时对教师的技能技巧进行培训与考核，以及通过"家长调查问卷表"和各项教学活动检查建立教师综合能力考核制度，教师观摩活动、开放日、教研活动等，请全体教师进行评议打分。
2.坚持保教结合的原则坚持日常保健制度的检查工作，并制定量化记录标准，如：进餐、户外活动、常规检查、课间操检查等，根据记录情况与院内奖惩制度挂钩，促进此项工作更加扎实稳妥地进行。制定体弱儿、肥胖管理目标和具体实施方法，并切实负起职责，使这些幼儿的健康状况尽快有所转变。加强幼儿体能锻炼活动，使幼儿达标，注重幼儿的能力的提高，开发幼儿的智力，组织幼儿的教学活动，关爱每个幼儿的成长。
3.家长工作重视家园联系，实现一致教育。《纲要》总则里指出，”幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”的确，现实生活中很多现象都足够让我们重视家园合作，所以学期初召开家长会，向家长介绍本学期教学计划和具体日程安排，征求家长意见。每学期初（末）教师对幼儿家访，帮助幼儿顺利渡过入园期。定期请家长对全园教职工的工作质量进行评议，从社会角度促进教师队伍的建设，服务质量的提高，做好家园共育。
4.突出幼儿衔接的工作，在幼儿进入大班时，为幼儿提供进入小学的准备工作，从学习上做好课程安排，按计划进行逐步使幼儿接受关于小学的内容，能够平稳过度到小学。
二、家长工作
根据家长的具体情况进行不同的沟通的方式，分别对教师进行培训，沟通的重点放在保育工作上，尤其是新入园的幼儿在幼儿的照顾上多给予关注，建立与幼儿的之间良好的情感，尽量减少幼儿生病的机会，健康成长，使家长放心，在大、中班强化幼儿的学习，重视教学的成果，关注幼儿的进步，知识的积累，坚持餐前饭后的诗歌的复习，利用饭后的散步，离园等待的机会，组织幼儿朗读三字经、百家姓、唐诗等，锻炼幼儿的口语表达能力，加强幼儿的记忆力，我们要作好保教工作，提高保教质量，提高服务质量，全园努力奋斗，成为家长信赖的园所。
三、保育工作是创造性的工作
保育工作的创造性首先表现在保育员要付出创造性的劳动。如：如何为幼儿创设适宜的洗手、喝水条件；怎样因人施教，培养幼儿自理能力、安全意识；在妥善保管幼儿的衣物、设备、用具的过程中，采取何种方式让幼儿主动地参与；配合教师组织教学活动怎样更有效，等等，都需要保育员根据实际情况，创造性地实施。其次保育工作要注重幼儿创造力的发展。保育工作也能促进幼儿创造力的发展，如同样是教孩子学习擦干净桌子，有的保育员是从始至终自己包干到底或苦口婆心天天说要领，而有的保育员就会让幼儿主动参与自己的工作，让幼儿在活动中发现问题，并和幼儿一起探究解决问题。
四、注重学习，提升自身素质
我认为园长不是一个职务，而是一种职业。如果是一种职业，就必须有更多的知识和能力，把握各方面的信息，必须不断更新思想观念和教育理念，具备这个职业所需要的一切素质，才能不被激烈的竞争所淘汰。然而，我却深感自己是如此的贫乏、内存不足。因此，对自己提出知识要向更宽领域拓展。于是常在工作之余学习《幼教博览》、《学前教育研究》、《幼儿教育》《管理创新》等书籍。每当阅读到精彩之处，对照自己的工作寻找差距，努力探索新的教育观念与教育模式，并在指导过程中得以运用不断提高自身的水平。在新课改的冲击下我们都有烦恼、茫然的时候，把握不住课程把握不住孩子、把握不住预计和生成……每当茫然的时候，查阅资料、总结反思。与一线教师共同探讨、解决日常教学中的困惑与难题。并抓住外出学习的机会聆听专家的讲座、承蒙专家的指导、感受新的教育理念。每当幼儿园老师参加各种比赛时如优质课、教坛新秀评比、公开观摩活动。我都认为虽然参赛的对象是一线教师，但也是我学习、锻炼、展示的机会。我认真对待对指导工作一丝不苟、竭尽所能使自己在学习中不断成长。
保育员与教师仅仅是分工不同，她们对幼儿的影响贯穿于幼儿的一日生活各个环节中。幼儿园要扎实做好保育员管理工作，指导保育员处理好“教育”和“保育”的关系，在认知上给自己的工作性质正确定位，在实践中积极参加学习，规范操作流程，以优秀保育教师的身份投入到保教事业中，为促进幼儿健康成长奠定坚实的基础。
一、加强保教工作管理，提高保教质量
1.提高保教队伍素质围绕教育目标创设教育活动和环境。特别要注重幼儿心理环境的创设，使他们在幼儿园获得安全感，就像在家里一样温馨。根据上学期的问题存在，在教态上严格的管理，教育全体教师并写出学习后的感想，提高认识，落实在行动上，在各种考核及评比的活动，组织教师进行有效的教学观摩活动，互相学习，激发教师的积极性、创造性，鼓励教师的创造精神，并指定计划，定时对教师的技能技巧进行培训与考核，以及通过"家长调查问卷表"和各项教学活动检查建立教师综合能力考核制度，教师观摩活动、开放日、教研活动等，请全体教师进行评议打分。
2.坚持保教结合的原则坚持日常保健制度的检查工作，并制定量化记录标准，如：进餐、户外活动、常规检查、课间操检查等，根据记录情况与院内奖惩制度挂钩，促进此项工作更加扎实稳妥地进行。制定体弱儿、肥胖管理目标和具体实施方法，并切实负起职责，使这些幼儿的健康状况尽快有所转变。加强幼儿体能锻炼活动，使幼儿达标，注重幼儿的能力的提高，开发幼儿的智力，组织幼儿的教学活动，关爱每个幼儿的成长。
3.家长工作重视家园联系，实现一致教育。《纲要》总则里指出，”幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”的确，现实生活中很多现象都足够让我们重视家园合作，所以学期初召开家长会，向家长介绍本学期教学计划和具体日程安排，征求家长意见。每学期初（末）教师对幼儿家访，帮助幼儿顺利渡过入园期。定期请家长对全园教职工的工作质量进行评议，从社会角度促进教师队伍的建设，服务质量的提高，做好家园共育。
4.突出幼儿衔接的工作，在幼儿进入大班时，为幼儿提供进入小学的准备工作，从学习上做好课程安排，按计划进行逐步使幼儿接受关于小学的内容，能够平稳过度到小学。
二、家长工作
根据家长的具体情况进行不同的沟通的方式，分别对教师进行培训，沟通的重点放在保育工作上，尤其是新入园的幼儿在幼儿的照顾上多给予关注，建立与幼儿的之间良好的情感，尽量减少幼儿生病的机会，健康成长，使家长放心，在大、中班强化幼儿的学习，重视教学的成果，关注幼儿的进步，知识的积累，坚持餐前饭后的诗歌的复习，利用饭后的散步，离园等待的机会，组织幼儿朗读三字经、百家姓、唐诗等，锻炼幼儿的口语表达能力，加强幼儿的记忆力，我们要作好保教工作，提高保教质量，提高服务质量，全园努力奋斗，成为家长信赖的园所。
三、保育工作是创造性的工作
保育工作的创造性首先表现在保育员要付出创造性的劳动。如：如何为幼儿创设适宜的洗手、喝水条件；怎样因人施教，培养幼儿自理能力、安全意识；在妥善保管幼儿的衣物、设备、用具的过程中，采取何种方式让幼儿主动地参与；配合教师组织教学活动怎样更有效，等等，都需要保育员根据实际情况，创造性地实施。其次保育工作要注重幼儿创造力的发展。保育工作也能促进幼儿创造力的发展，如同样是教孩子学习擦干净桌子，有的保育员是从始至终自己包干到底或苦口婆心天天说要领，而有的保育员就会让幼儿主动参与自己的工作，让幼儿在活动中发现问题，并和幼儿一起探究解决问题。
四、注重学习，提升自身素质
我认为园长不是一个职务，而是一种职业。如果是一种职业，就必须有更多的知识和能力，把握各方面的信息，必须不断更新思想观念和教育理念，具备这个职业所需要的一切素质，才能不被激烈的竞争所淘汰。然而，我却深感自己是如此的贫乏、内存不足。因此，对自己提出知识要向更宽领域拓展。于是常在工作之余学习《幼教博览》、《学前教育研究》、《幼儿教育》《管理创新》等书籍。每当阅读到精彩之处，对照自己的工作寻找差距，努力探索新的教育观念与教育模式，并在指导过程中得以运用不断提高自身的水平。在新课改的冲击下我们都有烦恼、茫然的时候，把握不住课程把握不住孩子、把握不住预计和生成……每当茫然的时候，查阅资料、总结反思。与一线教师共同探讨、解决日常教学中的困惑与难题。并抓住外出学习的机会聆听专家的讲座、承蒙专家的指导、感受新的教育理念。每当幼儿园老师参加各种比赛时如优质课、教坛新秀评比、公开观摩活动。我都认为虽然参赛的对象是一线教师，但也是我学习、锻炼、展示的机会。我认真对待对指导工作一丝不苟、竭尽所能使自己在学习中不断成长。
保育员与教师仅仅是分工不同，她们对幼儿的影响贯穿于幼儿的一日生活各个环节中。幼儿园要扎实做好保育员管理工作，指导保育员处理好“教育”和“保育”的关系，在认知上给自己的工作性质正确定位，在实践中积极参加学习，规范操作流程，以优秀保育教师的身份投入到保教事业中，为促进幼儿健康成长奠定坚实的基础。