【摘 要】
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琵琶是中国历史悠久的弹拨乐器,秦代已有雏形,到了南北朝时期,从西域传入到我国另一种四弦乐器,有观点认为两种乐器相结合,形成了琵琶.经过几千年的沉淀、融合,创新和发展,不论从演奏技法上还是到制作构造上,其音色和音响都得到了很大的改进.在琵琶传统音乐发展的历程中,以乐曲的风格作为分类,区分出了文曲与武曲两个大的类别.武曲的表现力与音乐色彩渲染力极强,在多年的琵琶艺术发展中,一直占有极具重要的地位.然而,随着时代的不断前行,其艺术特色也在不断地发生着变化.当代观众的审美也在悄然改变,其传统表现形式中存在的问题也
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琵琶是中国历史悠久的弹拨乐器,秦代已有雏形,到了南北朝时期,从西域传入到我国另一种四弦乐器,有观点认为两种乐器相结合,形成了琵琶.经过几千年的沉淀、融合,创新和发展,不论从演奏技法上还是到制作构造上,其音色和音响都得到了很大的改进.在琵琶传统音乐发展的历程中,以乐曲的风格作为分类,区分出了文曲与武曲两个大的类别.武曲的表现力与音乐色彩渲染力极强,在多年的琵琶艺术发展中,一直占有极具重要的地位.然而,随着时代的不断前行,其艺术特色也在不断地发生着变化.当代观众的审美也在悄然改变,其传统表现形式中存在的问题也逐渐显现出来.
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[课时]rn一课时rn[教学背景]rn音乐学科具有不同于其他学科的特征,非语义性和不确定性使音乐音响具有独特的学习形式——体验.音乐的学习与实践,就是为了获取美好的审美体验,作为最具有情感能量和最富于情感表达的艺术形式,音乐必须通过主体的亲身经历、体验来获得.体验式音乐教学作为最直观、最贴近学生的教学理念之一,以主体的亲身体验作为音乐教学的主要方式,符合音乐学科审美体验为核心的教学宗旨,受到执教者推崇.本文以教材人音版13册欣赏曲《船工号子》为例,进行课堂实践研究,由浅入深地分层体验教学来感受音乐审美,力
(接上期)rn(二)导入和声的角色转变rn导入和声从第一奏鸣曲开始,从附属性的装饰性和声关系逐渐走向独立,在第五奏鸣曲中形成了一种独立的导入功能关系,在第六、七、八奏鸣曲中更是纵横交织地几乎占据了整个和声的主导地位.这其中,导入和声的角色变化同时反映出普罗科菲耶夫个性和声手法的形成、发展与成熟的过程.随着导入和声在普罗科菲耶夫创作中的角色转变,和声的表现力与作品的复杂程度也在不断增加.在第九奏鸣曲中,四五度和声语汇占据了调性陈述的重要地位,导入和声的地位就会自然地有所降低,即导入和声要么运用于功能和声的过
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当代著名作曲家张千一创作的大型民族管弦乐《大河之北》是“国家艺术基金”2018年资助项目,2021年又入选“全国舞台艺术优秀剧目网络演播活动名录”.本文以此次“优秀剧目网络演播活动”为契机,就作曲家的创作理念以及《大河之北》在传统音乐发掘、创新技法拓展等方面的实践展开探讨,认为《大河之北》在河北传统音乐素材借鉴、传统音乐语法提炼和审美理念继承,以及曲体结构、和声调性语言、配器色彩创新运用等方面,都表现出可贵的探索精神.《大河之北》是近年来民族管弦乐领域收获的成功之作,也是以河北文化为主题的创作中不可多得的
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