【摘 要】
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＜正＞教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第68页和第71页的“整理与反思”，相应的“练习与实践”。课前思考：《课程标准（2022年版）》明确指出，在课程内容的组织上，要对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径，要让学生体会数学知识之间的联系。在“数与代数”领域，要让学生“初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识”。在教学中如何对教学内容进行结
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＜正＞教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第68页和第71页的“整理与反思”，相应的“练习与实践”。课前思考：《课程标准（2022年版）》明确指出，在课程内容的组织上，要对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径，要让学生体会数学知识之间的联系。在“数与代数”领域，要让学生“初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识”。在教学中如何对教学内容进行结构化整合，
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