爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学。那么，在英语中应如何培养学生的英语兴趣，使学生乐学，会学，善学，并养成良好的学习英语的习惯呢？
　　
　　一、 开展活动，激发学习兴趣
　　
　　现代的学生情绪化比较重，起初，学英语时，都觉得很新奇，但维持不会很久，这是初中学生的特点。针对学生这一特点，我们每一节课都会设计得很新颖独特，安排一些唱歌、猜谜、竞赛，组织一些激发学生好奇心的英语活动，通过活动，不断激发他们的学习兴趣。
　　学习兴趣的培养是在学习实践中形成和发展的，教师除了调动学生学习的积极性外，还要着眼于良好的情绪培养，对全体学生都要抱着热情，不断给予肯定赞扬和鼓励，使每个学生都感到成功的快乐。对于基础差的学生给予更多的关心，多给他们机会，当他回答正确时，我便通过自己的表情语言来进行表扬：“You are clever”。而当他们回答不上来时，我则耐心启发或改用其他问题引导，用一句“It does not matter”来消除学生的情绪，使他们仍保持浓厚的兴趣来参与实践。对于优秀学生，我鼓励他们不要满足现状，争取更好的成绩。对于中等学生我鼓励他们追赶优秀生，并表现出对他们潜力的极大信任。
　　
　　二、 创设情境，培养学习兴趣
　　
　　创设一定的情景，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而培养学生的学习兴趣。爱玩是中学生的天性，因此从游戏入手，创造性地设计愉悦的情景，先从教学外部引起学生的注意和兴趣，如课堂环境、教学用具等，进而发展到对教学内容发生兴趣。在学习身体部位时，可做游戏，根据教师提示做动作。做游戏，极大地调动学生的积极性，充分表现了学生的兴奋、惊奇与失望的情绪，因而学生能专心致志地参加游戏活动，既紧张又活泼，教学效果在游戏中得到了提高。总之，英语是学会的，不是教会的。在课堂教学中精心设计，创设美的情景，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中进行学习，最大限度地提高教学质量。
　　
　　三、 融洽关系，巩固学习兴趣
　　
　　古语说得好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为：“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生关系中，学生的学习兴趣提高了，巩固了，收到了预想不到的效果。
　　托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”总之，兴趣的激发，使学生的积极性提高了，也就迈向了成功，收到良好的教学效果，达到教学的目的。