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远程教育校园文化主要为一种虚拟校园文化，属于远程学校文化的一部分，其研究视阈是具体、微观的；它具有虚拟文化、技术文化、成人文化、服务文化、合作文化等主要特征；其功能主要有：实现素质教育、激发学员潜能、促进教师发展、增强服务特色、提高管理品质。
远程教育校园文化的内涵、特征与功能
【摘 要】
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远程教育校园文化主要为一种虚拟校园文化，属于远程学校文化的一部分，其研究视阈是具体、微观的；它具有虚拟文化、技术文化、成人文化、服务文化、合作文化等主要特征；其功能主要
【机 构】
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江苏常州广播电视大学
【出 处】
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广州广播电视大学学报
【发表日期】
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2008年6期
【基金项目】
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本文为江苏广播电视大学2007年十一五教育科学规划重点课题：和谐教育理念下的现代远程教育校园文化建设研究的阶段性成果.批准号：07EB005,项目负责人罗健,主要参加者：刘维俭,吕华兴,朱谨,刘增武.
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