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在教育传播中，无论是传播知识还是接受知识，既是理解和构建知识的过程，又是在理解和构建中塑造完美的人格实现精神交往的过程这才是教育传播应有的形式。为此，我们主张在作为教育传播阵地的课堂中努力创设一种促进人全面发展和精神交往的教育形态，构建一个具有活力、魅力的“生命”型课堂。如何构件化学的生命课堂呢？笔者认为以下措施可以帮助我们构建化学的生命课堂，使得课堂教学不仅成为一个传授知识、发展技能、涵养个性的过程，更是一个师生共同参与、相互作用、情意交融的生命活动过程。