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摘 要：在互联网技术与课堂教学逐渐融合的作用下，教师的教学方式逐渐向更加科学、先进的方向发展，为引导学生探究更多知识奠定了良好的基础，也为调动学生学习积极性以及学习效率提供了有力的依据。在以往传统的教育教学期间，教师过于重视自身的引导作用，导致学生被动学习，难以真正完成新课标所要求的教学目标，提升自身综合素质能力存在一定阻碍。但在新型教学方式的作用下，小学生主动参与教学的积极性逐渐得到有效的提升，学习效率也在不断提高。除此之外，在线同步课堂教学方式的开展，能够有效避免因资源分配不均导致教学差距等问题的出现。因此教师需要对小学英语在线同步课堂教学工作进行不断的完善与调整，确保学生英语能力能够得到全面的提升。
关键词：小学英语;在线同步课堂教学;工作研究
结合现阶段小学英语教学实际情况看，教师采用的教学方式大多以教学内容为基础，以板书、口头讲解为主要形式的课堂教学模式。在此种教学模式下，学生被动性较大，教学内容较为枯燥，学生学习热情难以得到充分的调动，导致学生在学习知识的过程中难以对自身的综合素养与能力进行有效的培养，其自身英语技能的提升始终处于瓶颈状态。为了更好地迎合新课改要求，小学英语在线同步课堂教学逐渐得到应用。在现代化信息技术的支撑下，传统课堂教学模式逐渐被打破，学生对学习英语知识的热情也因此在逐渐提升，为有效提高学生综合能力以及素养奠定了良好的基础。
一、小学英语在线同步课堂教学开展的必要性
（一）顺应信息时代需要
在整个小学阶段的教育教学中，英语作为一门重要的语言教学课程，其教学内容与时代之间始终拥有较强的关联性。为了确保小学英语教学能够拥有不断的生命力，教师需要顺应时代发展，充分利用信息技术以及互联网技术的优势，为学生构建完善的在线同步课堂教学，以有效提高课堂教学有效性，激发学生的学习兴趣。在全面培养学生英语素养以及综合能力的同时，确保学生的发展能够满足信息化时代的发展需求。
（二）丰富英语教学资源
以往的英语教学中，大部分的教学内容源自英语素材之中，但由于教学资源相对匮乏，课堂教学整体水平以及教學效率始终无法得到质的提升，甚至难以满足信息化时代发展下对英语教学的要求与标准。为了有效改善这一问题，小学英语在线同步课堂教学的开展，将英语教材与互联网中丰富的教学进行了有效的结合，使学生在参与在线教学时，能够在互联网技术的推动下，养成良好的自主学习习惯，为有效提高小学英语学习效率与质量奠定了良好的基础。
（三）拓展英语教学时空
由于传统英语教学方式在课堂教学中受到一定的时空限制，导致学生一旦脱离课堂教学，教师无法充分发挥对学生的有效引导与监督作用，从而导致学生学习英语知识期间无法拥有有效的学习支持。而在线同步课堂教学则能有效打破传统课堂教学时间与空间上的限制，学生可以在互联网技术下的网络平台随时随地地进行英语知识学习。除了利用互联网平台学习英语知识外，教师还可以在互联网技术支持的前提下，为学生提供相应的学习指导，形成线上线下共同教学的教学模式，有效提高学生英语学习效率与质量。
二、小学英语开展在线同步课堂教学策略
（一）在线预习，引导学生自主学习
在开展英语在线同步课堂教学时，教师应高度重视英语知识预习环节的重要性，确保学生可以在教师有效的引导下，利用在线课堂进行自主预习。在学生进行自主学习的过程中，教师需要充分发挥自身的主导作用，结合实际教学内容以及学生实际需求制订科学、合理的教学方案，以此有效引导学生对将要学习的英语知识进行自主预习。在线课堂教学中的预习环节中，教师需要重视学生学习成果的提交，确保学生在在线同步课堂作业板块中能够得到及时的引导，从而将自身的学习成果提交到相应的作业平台。作业形式可以以教学PPT、微课等形式进行发布。在预习环节中，学生自主学习能力得到有效培养，为后续在线同步课堂教学的开展提供了有力的支撑。
（二）在线教学，聚焦学生学习主体
在开展小学英语在线课堂教学期间，教师应着重关注以下几方面的内容：单词、句型以及教学活动。对于学生而言，单词以及句型的学习效率是直接决定学生英语基础的重要知识内容，而教学活动的开展则是培养学生核心素养以及学习兴趣的主要途径。
1.增加单词教学与句型教学的趣味性
现阶段的英语教学中，教师对单词以及语句的教学往往以单一的教读形式为主，在教师机械化的反复训练下，学生学习过于被动，严重约束了学生自主学习能力的形成与发展，进而导致现阶段的英语教学中，小学生的学习兴趣普遍偏低。反观在线同步课堂教学模式，在此种教学模式下，教师会对自身的单词、句型教学进行不断的优化与完善，并在学生进行自主预习的基础上，根据实际教学内容制订相应的在线游戏教学环节。例如，在单词教学中，教师通过对单词进行一定的研究，制订相应的在线教学游戏环节，同时结合本节课堂所涉及的新单词，将每一个新单词教学作为一个闯关环节。学生在游戏过程中，仅需要学习单词的正确读音以及正确含义，便可顺利通过。在线游戏教学中，学生通过游戏学习英语单词的方式，不仅可以帮助学生正确识读新单词，还能调动学生学习英语知识的兴趣。可以说，寓教于乐的教学方式可以在极大程度上提高学生的英语水平以及学习效率。另外，为了巩固学生对英语单词的记忆，教师还可利用在线学习平台中的打卡功能，引导学生每日进行相应的英语单词打卡训练，以此有效培养学生自主学习英语的良好学习习惯。而对于句型教学，教师则需要在对具体教学内容进行全面了解的基础上，借助在线课堂教学中的多媒体功能来为学生创设相对生动、形象的教学情境，有效转变传统教学模式，调动学生的学习积极性，构建良好的学习氛围，提高学生的学习效率。
2.重视学生在课堂教学活动中的主体地位 在小学英语教学中，在线同步课堂教学活动的开展是实现教学目标、提高小学生英语核心素养的重要途径。在长时间传统教学观念的影响下，当前的在线课堂教学中依旧有部分教师忽视学生在课堂教学活动中主体地位的现象。为了有效优化课堂教学活动，教师应充分利用在线学习平台中的互动板块，拉近学生与学生之间、学生与教师之间的距离。在利用互动板块设计教学活动时，教师应始终坚持以生为本的教学理念，确保学生在参与教学活动的过程中能够与学生、教师之间进行有效的沟通与交流，以此确保学生语言沟通能力得到有效的培养与提升。另外，在教学活动中，教师需要对学生进行实时的监督以及适当的引导，确保学生在互动过程中存在的问题能够得到有效的纠正，从而有效提高学生的学习效率与质量，进一步为实现学生的全面发展奠定良好的基础。除此之外，教师还需要对教学活动评价这一环节进行高度的重视，确保教师在评价学生时能够更加全面性与客观性，以此充分发挥教师评价对学生学习所提供的引导性作用。
（三）环境建构，提供系统性教学支持
对于传统教学模式而言，在线同步课堂教学模式是一种经过不断优化与完善所诞生的信息教学方式。相较以往的教学模式，在线同步课堂教学不仅能为学生构建出更加自由、轻松、良好的教学环境，还能为教师开展英语教学提供系统性的支持。在为学生构建教学环境期间，教师首先要对教学资源进行深入的分析，并在掌握教学需求的基础上，利用教学资源丰富课堂教学内容，以此确保在线课堂教学开展期间拥有源源不断的教学资源支持。其次，教师需要对学生实际的学习状态以及学习水平进行全面的考查，在明确学生实际的学习需求上，对在线课堂教学进行不断的优化与完善。最后，教师需要通过完善自身教学方式来提高教学水平。在先进的信息技术以及互联网技术的引导下，教师应根据在线同步课堂教学需求对自身进行有针对性以及系统性的培训，以此有效提高教师的在线教学能力，并对在线教学平台的在线同步教学有着更加灵活的应用。在教师开展在线同步课堂教学的过程中需要注意与传统教学方式的不同，在线课堂教学是始终处于虚拟学习环境中的课堂教学。因此在管理课堂教学上，存在一定的难度与困难。为了更好地提高在线同步课堂教学效率，教师需要对在线同步课堂教学进行不断的完善与创新，并合理选择实施相应在线教学平台，确保在线课堂教学拥有较高的可靠性与有效性，以此为实现学生的全面发展提供有力的依据。
三、对于小学英语在线同步课堂教學的希望
为了更好地实现新课标下的教学目标，教师需要在日常教学过程中积极总结教学经验，同时结合教学实际需求以及学生实际学习水平，不断调整自身的教学方式以及教学计划，确保学生在在线课堂教学中能够充分发挥自身的主体地位，以此有效提高教学水平。另外，从家庭教育的角度讲，家长需要提高对小学生学习英语重要性的重视程度，确保学生在学习各科知识的过程中拥有正确的引导与教导，从而确保学生综合素养以及综合能力能够在家庭与学校的共同培养下得到全面的发展。
四、结语
在社会信息化水平不断提高的背景下，教育领域的信息化逐渐成为主要发展趋势。从小学阶段英语教学的角度讲，在线同步课堂教学的开展与普及将会成为实现新课改教学目标的关键性教学形式。在小学英语中运用在线同步课堂教学模式不仅可以引导学生对知识进行更加深入的探究，还能有效培养学生综合素质以及能力。由此可见，小学英语在线同步课堂的开展有利于学生的全面发展。
参考文献：
[1]苏秋菊.关于小学数学开展在线同步课堂教学的工作探究[J].考试周刊，2021（10）：77-78.
[2]傅伟平.“互联网 ”背景下网络同步课堂教学初探[J].教育与装备研究，2020，36（10）：84-87.
[3]莫东梅.关于小学数学开展在线同步课堂教学的工作研究[J].试题与研究，2019（8）：122.
[4]高彤.基于“小学英语同步课堂”的混合式教学模式构建与应用研究[D].兰州：西北师范大学，2017.
注：本文系甘肃省教科所“十三五”规划2020年度课题“小学英语在线教学效果及策略研究”（课题批准号：GS[2020]GHB 1157）的研究成果之一。
关键词：小学英语;在线同步课堂教学;工作研究
结合现阶段小学英语教学实际情况看，教师采用的教学方式大多以教学内容为基础，以板书、口头讲解为主要形式的课堂教学模式。在此种教学模式下，学生被动性较大，教学内容较为枯燥，学生学习热情难以得到充分的调动，导致学生在学习知识的过程中难以对自身的综合素养与能力进行有效的培养，其自身英语技能的提升始终处于瓶颈状态。为了更好地迎合新课改要求，小学英语在线同步课堂教学逐渐得到应用。在现代化信息技术的支撑下，传统课堂教学模式逐渐被打破，学生对学习英语知识的热情也因此在逐渐提升，为有效提高学生综合能力以及素养奠定了良好的基础。
一、小学英语在线同步课堂教学开展的必要性
（一）顺应信息时代需要
在整个小学阶段的教育教学中，英语作为一门重要的语言教学课程，其教学内容与时代之间始终拥有较强的关联性。为了确保小学英语教学能够拥有不断的生命力，教师需要顺应时代发展，充分利用信息技术以及互联网技术的优势，为学生构建完善的在线同步课堂教学，以有效提高课堂教学有效性，激发学生的学习兴趣。在全面培养学生英语素养以及综合能力的同时，确保学生的发展能够满足信息化时代的发展需求。
（二）丰富英语教学资源
以往的英语教学中，大部分的教学内容源自英语素材之中，但由于教学资源相对匮乏，课堂教学整体水平以及教學效率始终无法得到质的提升，甚至难以满足信息化时代发展下对英语教学的要求与标准。为了有效改善这一问题，小学英语在线同步课堂教学的开展，将英语教材与互联网中丰富的教学进行了有效的结合，使学生在参与在线教学时，能够在互联网技术的推动下，养成良好的自主学习习惯，为有效提高小学英语学习效率与质量奠定了良好的基础。
（三）拓展英语教学时空
由于传统英语教学方式在课堂教学中受到一定的时空限制，导致学生一旦脱离课堂教学，教师无法充分发挥对学生的有效引导与监督作用，从而导致学生学习英语知识期间无法拥有有效的学习支持。而在线同步课堂教学则能有效打破传统课堂教学时间与空间上的限制，学生可以在互联网技术下的网络平台随时随地地进行英语知识学习。除了利用互联网平台学习英语知识外，教师还可以在互联网技术支持的前提下，为学生提供相应的学习指导，形成线上线下共同教学的教学模式，有效提高学生英语学习效率与质量。
二、小学英语开展在线同步课堂教学策略
（一）在线预习，引导学生自主学习
在开展英语在线同步课堂教学时，教师应高度重视英语知识预习环节的重要性，确保学生可以在教师有效的引导下，利用在线课堂进行自主预习。在学生进行自主学习的过程中，教师需要充分发挥自身的主导作用，结合实际教学内容以及学生实际需求制订科学、合理的教学方案，以此有效引导学生对将要学习的英语知识进行自主预习。在线课堂教学中的预习环节中，教师需要重视学生学习成果的提交，确保学生在在线同步课堂作业板块中能够得到及时的引导，从而将自身的学习成果提交到相应的作业平台。作业形式可以以教学PPT、微课等形式进行发布。在预习环节中，学生自主学习能力得到有效培养，为后续在线同步课堂教学的开展提供了有力的支撑。
（二）在线教学，聚焦学生学习主体
在开展小学英语在线课堂教学期间，教师应着重关注以下几方面的内容：单词、句型以及教学活动。对于学生而言，单词以及句型的学习效率是直接决定学生英语基础的重要知识内容，而教学活动的开展则是培养学生核心素养以及学习兴趣的主要途径。
1.增加单词教学与句型教学的趣味性
现阶段的英语教学中，教师对单词以及语句的教学往往以单一的教读形式为主，在教师机械化的反复训练下，学生学习过于被动，严重约束了学生自主学习能力的形成与发展，进而导致现阶段的英语教学中，小学生的学习兴趣普遍偏低。反观在线同步课堂教学模式，在此种教学模式下，教师会对自身的单词、句型教学进行不断的优化与完善，并在学生进行自主预习的基础上，根据实际教学内容制订相应的在线游戏教学环节。例如，在单词教学中，教师通过对单词进行一定的研究，制订相应的在线教学游戏环节，同时结合本节课堂所涉及的新单词，将每一个新单词教学作为一个闯关环节。学生在游戏过程中，仅需要学习单词的正确读音以及正确含义，便可顺利通过。在线游戏教学中，学生通过游戏学习英语单词的方式，不仅可以帮助学生正确识读新单词，还能调动学生学习英语知识的兴趣。可以说，寓教于乐的教学方式可以在极大程度上提高学生的英语水平以及学习效率。另外，为了巩固学生对英语单词的记忆，教师还可利用在线学习平台中的打卡功能，引导学生每日进行相应的英语单词打卡训练，以此有效培养学生自主学习英语的良好学习习惯。而对于句型教学，教师则需要在对具体教学内容进行全面了解的基础上，借助在线课堂教学中的多媒体功能来为学生创设相对生动、形象的教学情境，有效转变传统教学模式，调动学生的学习积极性，构建良好的学习氛围，提高学生的学习效率。
2.重视学生在课堂教学活动中的主体地位 在小学英语教学中，在线同步课堂教学活动的开展是实现教学目标、提高小学生英语核心素养的重要途径。在长时间传统教学观念的影响下，当前的在线课堂教学中依旧有部分教师忽视学生在课堂教学活动中主体地位的现象。为了有效优化课堂教学活动，教师应充分利用在线学习平台中的互动板块，拉近学生与学生之间、学生与教师之间的距离。在利用互动板块设计教学活动时，教师应始终坚持以生为本的教学理念，确保学生在参与教学活动的过程中能够与学生、教师之间进行有效的沟通与交流，以此确保学生语言沟通能力得到有效的培养与提升。另外，在教学活动中，教师需要对学生进行实时的监督以及适当的引导，确保学生在互动过程中存在的问题能够得到有效的纠正，从而有效提高学生的学习效率与质量，进一步为实现学生的全面发展奠定良好的基础。除此之外，教师还需要对教学活动评价这一环节进行高度的重视，确保教师在评价学生时能够更加全面性与客观性，以此充分发挥教师评价对学生学习所提供的引导性作用。
（三）环境建构，提供系统性教学支持
对于传统教学模式而言，在线同步课堂教学模式是一种经过不断优化与完善所诞生的信息教学方式。相较以往的教学模式，在线同步课堂教学不仅能为学生构建出更加自由、轻松、良好的教学环境，还能为教师开展英语教学提供系统性的支持。在为学生构建教学环境期间，教师首先要对教学资源进行深入的分析，并在掌握教学需求的基础上，利用教学资源丰富课堂教学内容，以此确保在线课堂教学开展期间拥有源源不断的教学资源支持。其次，教师需要对学生实际的学习状态以及学习水平进行全面的考查，在明确学生实际的学习需求上，对在线课堂教学进行不断的优化与完善。最后，教师需要通过完善自身教学方式来提高教学水平。在先进的信息技术以及互联网技术的引导下，教师应根据在线同步课堂教学需求对自身进行有针对性以及系统性的培训，以此有效提高教师的在线教学能力，并对在线教学平台的在线同步教学有着更加灵活的应用。在教师开展在线同步课堂教学的过程中需要注意与传统教学方式的不同，在线课堂教学是始终处于虚拟学习环境中的课堂教学。因此在管理课堂教学上，存在一定的难度与困难。为了更好地提高在线同步课堂教学效率，教师需要对在线同步课堂教学进行不断的完善与创新，并合理选择实施相应在线教学平台，确保在线课堂教学拥有较高的可靠性与有效性，以此为实现学生的全面发展提供有力的依据。
三、对于小学英语在线同步课堂教學的希望
为了更好地实现新课标下的教学目标，教师需要在日常教学过程中积极总结教学经验，同时结合教学实际需求以及学生实际学习水平，不断调整自身的教学方式以及教学计划，确保学生在在线课堂教学中能够充分发挥自身的主体地位，以此有效提高教学水平。另外，从家庭教育的角度讲，家长需要提高对小学生学习英语重要性的重视程度，确保学生在学习各科知识的过程中拥有正确的引导与教导，从而确保学生综合素养以及综合能力能够在家庭与学校的共同培养下得到全面的发展。
四、结语
在社会信息化水平不断提高的背景下，教育领域的信息化逐渐成为主要发展趋势。从小学阶段英语教学的角度讲，在线同步课堂教学的开展与普及将会成为实现新课改教学目标的关键性教学形式。在小学英语中运用在线同步课堂教学模式不仅可以引导学生对知识进行更加深入的探究，还能有效培养学生综合素质以及能力。由此可见，小学英语在线同步课堂的开展有利于学生的全面发展。
参考文献：
[1]苏秋菊.关于小学数学开展在线同步课堂教学的工作探究[J].考试周刊，2021（10）：77-78.
[2]傅伟平.“互联网 ”背景下网络同步课堂教学初探[J].教育与装备研究，2020，36（10）：84-87.
[3]莫东梅.关于小学数学开展在线同步课堂教学的工作研究[J].试题与研究，2019（8）：122.
[4]高彤.基于“小学英语同步课堂”的混合式教学模式构建与应用研究[D].兰州：西北师范大学，2017.
注：本文系甘肃省教科所“十三五”规划2020年度课题“小学英语在线教学效果及策略研究”（课题批准号：GS[2020]GHB 1157）的研究成果之一。