论文部分内容阅读
【摘 要】随着社会主义市场经济的不断推进，社会各行业的竞争日益激烈，而竞争的关键因素是人才竞争，是人才综合素质的竞争。作为一名职业学校教师，在新的社会条件下如何创新地开展班级管理工作，创建良好的班集体，是职业教育发展和实施素质教育具有重要现实意义和深远历史意义的课题。根据本人几年来从事职业教育工作，深入班级、课堂调查研究探索：力求为新时期中等职业学校班级管理工作寻找一个新的思路和突破口。
【关键词】创新;職业学校;班级管理
前言：在很多地方受经济发展水平和传统教育思想的制约，职业学校招生较困难，生源也差参不齐，大部分学生成绩比较差。面对如此现状，职校班级管理难度大，影响学校的教育，制约着学校的发展，作为职业学校的班主任对班级管理困惑重重。因此，我认为：职校的班主任要打破传统的班级管理模式，大胆创新班级管理方法，不断改革班级管理思路。创新教育是素质教育的核心，创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准，要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成长为新时代的人才，班级管理工作就要做到创新管理和管理创新。这样才是真正搞好职校班主任工作的一个突破口。也是促进学校职业教育发展的重要途径之一。
1 班主任要全面提高自身的综合素质
要创建一个优秀的班集体，班主任必须要有良好的综合素质：.职业学校的班主任应具有较高的政治、思想、道德素质和默默无闻的奉献精神。班主任是班级学生接触最多的老师，很容易对学生的思想和观念产生影响。班主任是学生的榜样，如果班主任具有科学的世界观和人生观，高尚的道德素质，处处为人师表，以身作则，必将在与同学的朝夕相处中、教育教学中产生潜移默化的影响，学生在不知不觉中就会用科学的世界观和人生观指导自己的言行，从而对自己的一生产生积极的影响;职业学校的班主任应具有良好的心理素质和正确的学生观，班主任具有良好的心理素质，必将会在班级管理中产生巨大的人格力量。孔子云“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”职业学校的不少学生因自身控制力较差，更容易受到社会上各种不良因素的影响，班主任要依靠自己的良好的心理素质去不断地调节、影响、教育学生，以帮助学生塑造良好的个性，达到育人的目的;职业学校的班主任应具有广博的知识、精深的专业技能和不断地自我学习能力，随着社会的高速发展，学生们得到知识的途径越来越多。处于高中阶段的学生有很强的求知欲，他们经常会向教师问各式各样的问题。这就迫切需要班主任既要有广博的知识，又要有精深的专业技能。最后、职业学校的班主任应具有了解和研究学生能力。一个学生的成长受到多种因素的影响，班主任只有全面地了解学生的过去、现在，了解他们的家庭、周围环境，研究他们的心理、个性特点及其形成原因，才能做到对症下药，因材施教。
2 创建班级群体管理模式
几十名学生就是几十名教育个体。班主任想要时刻了解班级动态，了解学生想法，进而管理班级事务，时间和精力都有困难。用班干部作带头，起用班级群体管理模式，能够取得非常好的效果。班集体作为一个有自主能力的教育主体，它的发展和形成是在教师集体教育、教学、管理和指导下，通过学生自我管理，进行自我教育和自我发展的产物。自我管理既是集体主义能动性的表现，又是自身建设与发展的内在动力机制。它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班干部，提高管理能力，都能得到全面发展，从而达到培养学生自主管理班级的目的。
3 富有智慧的个体教育
有什么样的班主任就有什么样的学生。魏老师在《班主任工作漫谈》中写到的个体教育案例，里面所体现出来的新鲜思想与高明做法，令人折服。教育在其中成了不露痕迹的沟通，成了心与心的真正交流。比如，魏老师创造性地创设了多种批评"惩罚"形式：写"说明书"、写"心理疾病"、"罚"做好事等，方法之独到，实在可称是智慧的教育。作为班主任，应努力做到充满爱心，适度宽容。对每一个学生都付与真诚的情感和尊重，关注，期望，信任每一个同学，用爱去滋润他们的心灵。宽容可传达对学生的理解，适度的宽容可激励学生，使他们由他律走向自律。做到实事求是，以坦诚和探究的姿态对待教学中暂时无法解决的问题，倾听不同的声音，鼓励学生大胆的用自己的眼光看问题，让他们明白科学面前人人平等，学习未有穷期的道理。做到身体力行，说到做到。让学生懂得"勿以善小而不为，勿以恶小而为之""扫一屋而后安天下"的道理。不求全责备。以人为本，张扬个性，理解学生，换位思考，设置民主，宽松的学习氛围，因材施教，保护学生的好奇心和求知欲，尽可能减轻学生心理负担，让他们轻松愉快地学习。在评估学生的时候，尽量采用定性的评价，尽量不予过于细节化的量化。每个学生都有自尊，即使最调皮捣蛋、最讨厌学习的学生也有很强的自尊，我们在恨铁不成钢的心境下不能用"刚性"的管理手段打击他们的自尊，而应平静下来在保护其自尊的前提下反复做他的工作，教育者的"教书育人"的过程其实是一个反复持久的过程，我们需要很大的耐心、爱心、信心、恒心才能担起"教育者"这个称号。"成长需要鼓励"，在前进的道路上，无论失败或成功，孩子最需要成人的安慰和鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。
4 实行目标管理，形成竞争氛围
我们要把班级建设成为一个什么样班级需要树立明确的目标，我的总体方向是要把班级建设成为一个团结向上，充满活力的集体，为每一个同学们发展营造良好的外部环境，让同学们感到集体的温暖，在集体中竞争，在集体中互相帮助，在集体中共同进步。有了这个班级目标就让学生同其他班级展开竞争，告诉他们见红旗就扛，见先进就上。同时在班级内部，要督促学生树立小目标和个人目标，让他们展开组与组、人与人竞争，通过竞争，在班级中形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，形成一个比学习、比纪律、比劳动、比体育的气氛，通过竞争调动每一个学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼、健康地成长和发展。
结语：在未来的教育管理中，作为职业学校的一名教师，将进一步吸取先进的教育经验，在党的素质教育方针指引下，不断探索总结新的教育方法，脚踏实地，辛勤工作，争当一名与时俱、优秀的职教老师。为培养高素质的技术人才贡献出自己的力量。
参考文献：
[1]陈敏.浅谈如何做好中职班主任[J].中国新通信，2015，（12）：15.
[2]刘国芬.职业中学班级管理工作中的问题及对策研究[J].科学大众（科学教育），2015，（10）：131.
（作者单位：衡阳技师学院）
【关键词】创新;職业学校;班级管理
前言：在很多地方受经济发展水平和传统教育思想的制约，职业学校招生较困难，生源也差参不齐，大部分学生成绩比较差。面对如此现状，职校班级管理难度大，影响学校的教育，制约着学校的发展，作为职业学校的班主任对班级管理困惑重重。因此，我认为：职校的班主任要打破传统的班级管理模式，大胆创新班级管理方法，不断改革班级管理思路。创新教育是素质教育的核心，创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准，要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成长为新时代的人才，班级管理工作就要做到创新管理和管理创新。这样才是真正搞好职校班主任工作的一个突破口。也是促进学校职业教育发展的重要途径之一。
1 班主任要全面提高自身的综合素质
要创建一个优秀的班集体，班主任必须要有良好的综合素质：.职业学校的班主任应具有较高的政治、思想、道德素质和默默无闻的奉献精神。班主任是班级学生接触最多的老师，很容易对学生的思想和观念产生影响。班主任是学生的榜样，如果班主任具有科学的世界观和人生观，高尚的道德素质，处处为人师表，以身作则，必将在与同学的朝夕相处中、教育教学中产生潜移默化的影响，学生在不知不觉中就会用科学的世界观和人生观指导自己的言行，从而对自己的一生产生积极的影响;职业学校的班主任应具有良好的心理素质和正确的学生观，班主任具有良好的心理素质，必将会在班级管理中产生巨大的人格力量。孔子云“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”职业学校的不少学生因自身控制力较差，更容易受到社会上各种不良因素的影响，班主任要依靠自己的良好的心理素质去不断地调节、影响、教育学生，以帮助学生塑造良好的个性，达到育人的目的;职业学校的班主任应具有广博的知识、精深的专业技能和不断地自我学习能力，随着社会的高速发展，学生们得到知识的途径越来越多。处于高中阶段的学生有很强的求知欲，他们经常会向教师问各式各样的问题。这就迫切需要班主任既要有广博的知识，又要有精深的专业技能。最后、职业学校的班主任应具有了解和研究学生能力。一个学生的成长受到多种因素的影响，班主任只有全面地了解学生的过去、现在，了解他们的家庭、周围环境，研究他们的心理、个性特点及其形成原因，才能做到对症下药，因材施教。
2 创建班级群体管理模式
几十名学生就是几十名教育个体。班主任想要时刻了解班级动态，了解学生想法，进而管理班级事务，时间和精力都有困难。用班干部作带头，起用班级群体管理模式，能够取得非常好的效果。班集体作为一个有自主能力的教育主体，它的发展和形成是在教师集体教育、教学、管理和指导下，通过学生自我管理，进行自我教育和自我发展的产物。自我管理既是集体主义能动性的表现，又是自身建设与发展的内在动力机制。它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班干部，提高管理能力，都能得到全面发展，从而达到培养学生自主管理班级的目的。
3 富有智慧的个体教育
有什么样的班主任就有什么样的学生。魏老师在《班主任工作漫谈》中写到的个体教育案例，里面所体现出来的新鲜思想与高明做法，令人折服。教育在其中成了不露痕迹的沟通，成了心与心的真正交流。比如，魏老师创造性地创设了多种批评"惩罚"形式：写"说明书"、写"心理疾病"、"罚"做好事等，方法之独到，实在可称是智慧的教育。作为班主任，应努力做到充满爱心，适度宽容。对每一个学生都付与真诚的情感和尊重，关注，期望，信任每一个同学，用爱去滋润他们的心灵。宽容可传达对学生的理解，适度的宽容可激励学生，使他们由他律走向自律。做到实事求是，以坦诚和探究的姿态对待教学中暂时无法解决的问题，倾听不同的声音，鼓励学生大胆的用自己的眼光看问题，让他们明白科学面前人人平等，学习未有穷期的道理。做到身体力行，说到做到。让学生懂得"勿以善小而不为，勿以恶小而为之""扫一屋而后安天下"的道理。不求全责备。以人为本，张扬个性，理解学生，换位思考，设置民主，宽松的学习氛围，因材施教，保护学生的好奇心和求知欲，尽可能减轻学生心理负担，让他们轻松愉快地学习。在评估学生的时候，尽量采用定性的评价，尽量不予过于细节化的量化。每个学生都有自尊，即使最调皮捣蛋、最讨厌学习的学生也有很强的自尊，我们在恨铁不成钢的心境下不能用"刚性"的管理手段打击他们的自尊，而应平静下来在保护其自尊的前提下反复做他的工作，教育者的"教书育人"的过程其实是一个反复持久的过程，我们需要很大的耐心、爱心、信心、恒心才能担起"教育者"这个称号。"成长需要鼓励"，在前进的道路上，无论失败或成功，孩子最需要成人的安慰和鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。
4 实行目标管理，形成竞争氛围
我们要把班级建设成为一个什么样班级需要树立明确的目标，我的总体方向是要把班级建设成为一个团结向上，充满活力的集体，为每一个同学们发展营造良好的外部环境，让同学们感到集体的温暖，在集体中竞争，在集体中互相帮助，在集体中共同进步。有了这个班级目标就让学生同其他班级展开竞争，告诉他们见红旗就扛，见先进就上。同时在班级内部，要督促学生树立小目标和个人目标，让他们展开组与组、人与人竞争，通过竞争，在班级中形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，形成一个比学习、比纪律、比劳动、比体育的气氛，通过竞争调动每一个学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼、健康地成长和发展。
结语：在未来的教育管理中，作为职业学校的一名教师，将进一步吸取先进的教育经验，在党的素质教育方针指引下，不断探索总结新的教育方法，脚踏实地，辛勤工作，争当一名与时俱、优秀的职教老师。为培养高素质的技术人才贡献出自己的力量。
参考文献：
[1]陈敏.浅谈如何做好中职班主任[J].中国新通信，2015，（12）：15.
[2]刘国芬.职业中学班级管理工作中的问题及对策研究[J].科学大众（科学教育），2015，（10）：131.
（作者单位：衡阳技师学院）