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【摘
指向思维能力培养的科学教学改进策略
【摘 要】
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【摘 要】实验是一种开放性的思维过程，教师应结合学习内容，精心设计实验，为学生创造实验条件，从而发展学生的科学思维能力。具体而言，教师应带领学生探究问题，提升思维的主动性;明晰思路，厘清思维的逻辑性;巧妙设疑，增强思维的批判性;因势利导，训练思维的创造性;理解迁移，提高思维的灵活性。在此过程中，学生能够带着问题去研究，在实验中深入思考，不断提升思维能力。 【关键词】小学科学;实验;思维能力 子
【出 处】
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教学月刊·小学综合
【发表日期】
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2021年9期
其他文献
【摘 要】音乐课堂中的歌唱教学旨在为学生创设轻松、和谐、有趣的课堂氛围，从而有效提高学生的歌唱能力。具体而言，教师可以通过乐境、心境、情境三个梯度推进的教学法，激发学生对音樂的感知力、表现力、创造力，引导学生积极参与歌唱学习，提高歌唱能力。 【关键词】生态课堂;梯度推进;歌唱教学;情境 音乐课堂应遵循教育的一般原理和方法，突破教学课堂的时空局限，优化处理教师、教材、教法、学生等因素，创设轻松、
【摘 要】统编版《道德与法治》六年级上册法治专册教学的总体目标是对小学生进行宪法教育，初步培育其法治观念，帮助其树立法治信仰。部分教师对法治专册教学存在畏难和困惑的心理。要解决这一问题，教师可以从法治专册教学设计方面入手，使教材解读生活化、活动设计情境化、资源呈现案例化、实践活动体验化，帮助学生初步形成法治意识和法治观念。 【关键词】统编教材;法治专册;宪法教育;法治观念 统编版《道德与法治》
（三年级） “吨”是一个抽象的质量单位，它不像长度单位那样直观、具体，学生在日常生活中也很少接触，不容易直接感知。以下教学过程可以帮助学生更好地感知1吨有多重。 【课前准备】1袋10千克的大米。 【教学过程】 （一）回顾梳理，引发认知冲突 1.想一想：你已经学过哪些质量单位？ 2.说一说：1克、1千克分别有多重？ 3.填一填：填上合适的单位。 一袋白砂糖重1（ ） 一个鸡蛋约重6
“平行四边形的认识”是小学数学“空间与图形”领域中的重要教学内容.基于操作进行这一内容的教学有助于激发学生的学习兴趣,但需要注意的是,操作过程应定向图形本质,通过能
（五年级） 分段计费是生活中很常见的计费方式，如税费、阶梯电费、出租车计费等等。借助数轴的直观性，可以很好地帮助学生理解分段计费的问题。以出租车计费为例，教师可采用如下教学过程。 一、读懂信息，理解题意 1.教师通过PPT呈现图片信息（如图1），引导学生观察，并相互说一说自己读懂了什么。 2.全班汇报交流。重点让学生说说“3km以内7元”“超过3km，每千米1.5元”的意思。 二、借助数
【摘 要】对三角形进行分类是认识三角形的重要方法。问卷分析发现，学生对于“直角三角形”“锐角三角形”“钝角三角形”这3类三角形的取名和定义心存疑问。要解决这个学生疑问，教师首先要帮助学生对这3类三角形的本质属性进行深刻的理解和把握，然后在课堂上借助动手操作，让学生通过画一画的方式，直观感知并理解这3类三角形这样取名和定义的道理，从而加深对这3类三角形本质属性的认识，实现疑问的化解。 【关键词】
现实世界是一个三维立体的世界,从三维世界开始认识线与线之间的关系更符合学生的认知.因此,可以从整体建构的角度重构“相交”与“平行”的教学过程,从长方体上任意画的两条
（二年级） 钟面上的时针和分针不是截然分开的两根指针，它们之间具有密切的联动关系。教师可以设计以下教学活动，帮助学生更好地体会这种关系。 一、观察钟面感受联动 （一）分针走1圈，时针走1大格 1.现在是12时，也就是分针与时针都指向12。（1）如果分针走1圈，想一想，猜一猜，时针走了多少？（2）观察钟面，看一看实际走了多少，走到哪里。 由此得出：分针走1圈，时针走了1大格，走到指向1的位
近年来,单元整体教学、项目化学习都是一线教师关注的研究方向.在分析当前单元整体教学中存在的问题的基础上,以表内乘法单元为例,进行项目化学习与单元整体教学相融合的尝试