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【摘 要】 新世纪的教育是全面创新的教学，培养学生的创新能力已经成为时代对教师提出的更高要求。创新教学需要渗透到各学科教学中，小学语文学科也不例外。素质教育背景下对当代小学语文教学策略进行创新，不仅对于学生学习语文有积极影响，而且对于小学老师提高语文教学策略有重要意义。尽管小学语文老师在语文教学创新方面做出了重大突破，积累了丰富经验，但仍有些问题学要提出与解决。本文旨在研究我国小学语文教学的基本原则，针对出现的问题提出相应的解决策略，为小学语文教学的进一步创新提供一些可行性思路。
【关键词】 小学语文 教学 素质教育 创新研究
小学语文作为基础性教学的一部分，不仅是语言文字认识的起点，更是进行思考，理解的重要工具。小学语文教学的教授的不仅仅是一门学科，更是一种方法，一种语言的认知，只有对语言的深入认识与理解，才能在此基础上进行其他学科的学习。因此，小学语文的教学方法变得越来越重要。在素质教育的背景下，如何提高学生的理解能力，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能等是小学语文教学对教师提出的关键问题。在创新中进步，在创新中发展变得举足轻重。
一、创新性的理论研究
关于小学语文教学我们已经进行了几十个年头，培养了几代优秀的人才，看似我们只需要按照前人的教学方法进行即可，其实不然。社会的发展日新月异，人才的发展模式不断的更新，社会对人才的需求也在不断的变化，因此，运用创造性的方法对小学语文教学进行方法上的改进变得尤为重要。创造学是在20世纪90年代逐渐流行起的学科与思维方式。顾名思义，创造学就是一门研究发明创造的学问。运用人类的智慧对现有的知识，方法等进行不断地更新，在创造中不断地发展与前进。对小学语文教学进行创造性的研究，不断地提高教师的理论研究和学习的方法，更要要通过教师的创新性启发，从而激发学生的兴趣，挖掘学生的认知潜能。
二、小学语文教学中应该遵循的基本原则
1、坚持与时俱进的教学原则。现代社会的发展状况瞬息万变，教师的教学思想也应该紧跟时代的发展步伐，适时地作出调整，坚持与时俱进的教学原则，不断吸收先进的教学手段，丰富自己的课堂教学内容。
2、坚持教学方式多样化的原则。在以往的小学语文教学过程中，语文教师大都非常关注学生对基础知识的掌握情况，而忽视了对学生语文表达能力的培养，使学生只会学习死知识，而无法将学到的语文知识灵活地运用到自己的生活实践当中，这样的语文教学方法本身就存在着很大的弊端，更不能有效地提高学生的语文实际应用能力，因此，小学语文教师在教学的过程中要善于运用多种教学方式，丰富语文教学的课堂内容，使学生在学习的过程中感受到语文学习的趣味性和强大魅力，增强语文学习的自信心，从而不断提高自己的语文学习水平。
3、遵循“以学生为本”的原则。传统的小学语文教学将教师作为教育教学的主体，教师在教学过程中具有绝对的权威，使学生的管理者，这种教学模式忽视了学生的个性能力的发挥，对于学生的个性成长产生极为不利的影响，现代教育应该积极顺应新课程改革的要求，将学生放在教学的主体地位，教师在课堂教学中应当扮演好指导者的角色，指导学生掌握正确学习语文的方法，养成良好的行为习惯，坚持“以学生为本”的基本原则，促进学生创造性思维的发挥，充分体现创新教育的价值，鼓励学生自主性的学习，使学生在掌握基础知识的同时不断提高自己的学习能力。
三、改进小学语文创新教学策略
1、开放性的课堂教育。教师在激发学生学习时更要激发学生的兴趣。在课堂内，丰富课堂的内容，选用多种多样的方式进行。最大限度地调动学生的积极性和主动性，教学过程也就不再僵硬。课堂外的知识学习是对课堂内知识学习的一个补充，引导学生走出课堂，走进生活，走进自然，将教学与生活进行深入的结合，寓教于学，寓学于教。在生活中不断培养学生的兴趣与爱好，提高学生的生活、生存能力；走进大自然，亲近大自然，自主学习，自主认知，溶情于景。逐渐引导学生进入学习的状态。
2、合理利用多媒体技术。随着计算机技术和信息技术的不断发展，多媒体技术逐渐被应用到了现实的教学过程当中，在小学语文的教学中引进多媒体的教学技术，不仅能够激发学生的学习兴趣，摆脱原来枯燥无味的教学方式，还能使学生在轻松的教学氛围中锻炼自己的表达能力，有效地提高学生的学习效率，多媒体技术将声音、图像、文字等多种元素相融合，使语文教学课堂变得更加生动活泼，有效地改善了语文教学的环境，提高了教师的教学效果。
3、注重学生的课余实践。叶圣陶老先生曾经说过：教材无非是例子。只有在不断地实践中，才能使学生的能力不断巩固和提高。提高学生的实践能力也是新课程改革的一个重要要求。将学生带出课本，引出课堂，让学生去充分体验生活，了解生活，感受生活，给予他们宽广的舞台，是他们充分的求知、创造、展示自我。基于实践思想，我们还应该为学生推荐相关的课外读物，引导学生进行知识积累。
总之，创新是一个民族的灵魂，作为一名小学语文教师，应采用多种方法和形根据学生的年龄特征和教材的具体特点，激发其创新兴趣，发散其创新思维，培养其创新能力从而更加有效开展创新教学。小学语文老师在语文教学创新方面做出了重大突破，积累了丰富经验，但仍有些问题学要提出与解决。本文旨在研究我国小学语文教学的基本原则，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国的小学语文教学的进一步创新提供借鉴与参考。
【关键词】 小学语文 教学 素质教育 创新研究
小学语文作为基础性教学的一部分，不仅是语言文字认识的起点，更是进行思考，理解的重要工具。小学语文教学的教授的不仅仅是一门学科，更是一种方法，一种语言的认知，只有对语言的深入认识与理解，才能在此基础上进行其他学科的学习。因此，小学语文的教学方法变得越来越重要。在素质教育的背景下，如何提高学生的理解能力，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能等是小学语文教学对教师提出的关键问题。在创新中进步，在创新中发展变得举足轻重。
一、创新性的理论研究
关于小学语文教学我们已经进行了几十个年头，培养了几代优秀的人才，看似我们只需要按照前人的教学方法进行即可，其实不然。社会的发展日新月异，人才的发展模式不断的更新，社会对人才的需求也在不断的变化，因此，运用创造性的方法对小学语文教学进行方法上的改进变得尤为重要。创造学是在20世纪90年代逐渐流行起的学科与思维方式。顾名思义，创造学就是一门研究发明创造的学问。运用人类的智慧对现有的知识，方法等进行不断地更新，在创造中不断地发展与前进。对小学语文教学进行创造性的研究，不断地提高教师的理论研究和学习的方法，更要要通过教师的创新性启发，从而激发学生的兴趣，挖掘学生的认知潜能。
二、小学语文教学中应该遵循的基本原则
1、坚持与时俱进的教学原则。现代社会的发展状况瞬息万变，教师的教学思想也应该紧跟时代的发展步伐，适时地作出调整，坚持与时俱进的教学原则，不断吸收先进的教学手段，丰富自己的课堂教学内容。
2、坚持教学方式多样化的原则。在以往的小学语文教学过程中，语文教师大都非常关注学生对基础知识的掌握情况，而忽视了对学生语文表达能力的培养，使学生只会学习死知识，而无法将学到的语文知识灵活地运用到自己的生活实践当中，这样的语文教学方法本身就存在着很大的弊端，更不能有效地提高学生的语文实际应用能力，因此，小学语文教师在教学的过程中要善于运用多种教学方式，丰富语文教学的课堂内容，使学生在学习的过程中感受到语文学习的趣味性和强大魅力，增强语文学习的自信心，从而不断提高自己的语文学习水平。
3、遵循“以学生为本”的原则。传统的小学语文教学将教师作为教育教学的主体，教师在教学过程中具有绝对的权威，使学生的管理者，这种教学模式忽视了学生的个性能力的发挥，对于学生的个性成长产生极为不利的影响，现代教育应该积极顺应新课程改革的要求，将学生放在教学的主体地位，教师在课堂教学中应当扮演好指导者的角色，指导学生掌握正确学习语文的方法，养成良好的行为习惯，坚持“以学生为本”的基本原则，促进学生创造性思维的发挥，充分体现创新教育的价值，鼓励学生自主性的学习，使学生在掌握基础知识的同时不断提高自己的学习能力。
三、改进小学语文创新教学策略
1、开放性的课堂教育。教师在激发学生学习时更要激发学生的兴趣。在课堂内，丰富课堂的内容，选用多种多样的方式进行。最大限度地调动学生的积极性和主动性，教学过程也就不再僵硬。课堂外的知识学习是对课堂内知识学习的一个补充，引导学生走出课堂，走进生活，走进自然，将教学与生活进行深入的结合，寓教于学，寓学于教。在生活中不断培养学生的兴趣与爱好，提高学生的生活、生存能力；走进大自然，亲近大自然，自主学习，自主认知，溶情于景。逐渐引导学生进入学习的状态。
2、合理利用多媒体技术。随着计算机技术和信息技术的不断发展，多媒体技术逐渐被应用到了现实的教学过程当中，在小学语文的教学中引进多媒体的教学技术，不仅能够激发学生的学习兴趣，摆脱原来枯燥无味的教学方式，还能使学生在轻松的教学氛围中锻炼自己的表达能力，有效地提高学生的学习效率，多媒体技术将声音、图像、文字等多种元素相融合，使语文教学课堂变得更加生动活泼，有效地改善了语文教学的环境，提高了教师的教学效果。
3、注重学生的课余实践。叶圣陶老先生曾经说过：教材无非是例子。只有在不断地实践中，才能使学生的能力不断巩固和提高。提高学生的实践能力也是新课程改革的一个重要要求。将学生带出课本，引出课堂，让学生去充分体验生活，了解生活，感受生活，给予他们宽广的舞台，是他们充分的求知、创造、展示自我。基于实践思想，我们还应该为学生推荐相关的课外读物，引导学生进行知识积累。
总之，创新是一个民族的灵魂，作为一名小学语文教师，应采用多种方法和形根据学生的年龄特征和教材的具体特点，激发其创新兴趣，发散其创新思维，培养其创新能力从而更加有效开展创新教学。小学语文老师在语文教学创新方面做出了重大突破，积累了丰富经验，但仍有些问题学要提出与解决。本文旨在研究我国小学语文教学的基本原则，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国的小学语文教学的进一步创新提供借鉴与参考。