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摘 要：本文以省财支持的大同煤炭职业技术学院化工校内实训基地建设为例，介绍了该项目建设的思路、内容、任务与功能。通过校内实训基地的建设为教师和学生提供了真实的操作环境，符合该院“有技有力，成匠成才”的办学宗旨。
关键词：职业教育；化工；校内实训基地；建设
中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）22-101-2
0 引言
实训基地是职业教育的基本硬件，也是实施职业技能训练的基本保证。校内实训基地是指设在校内以学生训练为主，又紧跟现代科技、生产、服务、管理发展前沿的实践训练场所。它是介于实验室、实习车间的一种人才培养空间，主要功能是实现课堂无法完成的技能操作[1]。校内实训基地必须具有培训受训者职业技术能力的功能，社会服务功能和研发功能。
1 化工校内实训基地建设的必要性
化工行业有别于一般的生产性行业，生产过程中具有高温、高压、易燃、易爆、有毒、有害等特点，故企业出于安全方面的考虑，一般不愿接收学生进行深入的现场实训，仅仅是肤浅的认识实习，这对于高职院校学生技能的提高非常不利，没有达到高职教育的目的[2]。为了切实提高学生的动手能力，真正做到理实一体化就必须加强校内实训基地的建设，以弥补校外实训基地在功能上的缺失，二者相互补充、彼此配合，以达到让学生边学边做边练、操作能力得到质的提升。因此做好化工类专业校内实训基地对于改善办学条件、推动专业发展和提升人才培养质量都具有重要意义。
2014年12月，大同煤炭职业技术学院“煤化工生产技术”获批山西省2015年高职特色专业，获省财政支持。自获批以来，我院积极筹备，做好相关工作，结合同类高职院校实训基地的建设经验以及本地区经济发展的需要，旨在建成既能够满足当前本校相关专业中、高职学生的实验实训；又能够满足化工专业教师开展科研工作，提升教师的专业素养和职业能力；还能够满足同煤集团安全培训中心化工类专业的技能鉴定，充实其社会服务功能。
2 实训基地建设的基本思路
大同煤炭职业技术学院校内化工基地的建设本着“源于企业、高于现场”的理念， 采取“基础、够用、开放、共享”的思路，结合“有技有力，成匠成才”的办学宗旨，首先对现有实训条件进行深挖整合，在此基础上构建具有真实职业氛围的实践教学环境，以典型的化工生产流程为导向，围绕我院现有化工类专业（煤化工技术、选煤技术、矿山地质、食品加工技术）及未来有可能申报的新专业的岗位需求，提出适合我院实际发展需要的建设方案，实训基地的基本框架如图1所示。
3 实训基地建设的内容与任务
近年来，大同煤炭职业技术学院对化工校内实训基地的投入逐年增加，项目建设稳步推进，实训设施日趋完备，实训项目不断拓展，五大实训中心建设内容与任务如下：
3.1 基础化学实训中心
基础化学实训中心下设两个实验室，其中分析化学实验室承担常规的分析实验任务，包括标准溶液的配制（盐酸、氢氧化钠、高锰酸钾、EDTA等）、酸碱中和滴定、氧化还原滴定、配位滴定等；有机化学实验室承担蒸馏、分馏、重结晶、萃取等基本操作任务，同时开展有机化合物的合成及鉴定实验。
3.2 化工分析检测中心
化工分析检测中心目前下设五个实训室，电子天平室可提供药品及样品的熟练、准确称量；水质分析室可做常规水样分析及化工废水分析项目，包括pH值、浊度、溶解氧、COD、BOD、氨氮等；制样室配备双辊破碎机、自动标准振筛机、顶击式振筛仪、密封式制样粉碎机及全套煤样制备设备，既可为工业分析室提供合格的样品，也可独立开展原煤的筛分和浮沉试验；工业分析实训室配备离心机、恩氏黏度计、溶解氧测定仪、全自动量热仪、定硫仪、胶质层指数测定仪、黏结指数测定仪、智能马弗炉、箱型高温炉、奥亚膨胀度测定仪、结渣性测定仪、米库姆转鼓、数显鼓风干燥箱、灰熔点测定仪、真假密度测定仪等设备，主要承担煤质分析任务；光化学分析实训室配备紫外-可见分光光度计，用于微量组分的定量分析。
3.3 化工辅助及生产实训中心
化工辅助及生产实训中心下设四个实训室，化工CAD实训室安装AutoCAD软件，是化工行业应用广泛的辅助设计工具，可进行化工制图及设计；测绘实训室主要有典型零部件、标准件以及典型机械装配体的模型，可以开展典型零部件的三视图绘制、标准件的绘制、机械装配体的拆装和绘制及拆装和测绘工具的使用等实训项目；电器自动化实训室配备常用电工、电子仪器仪表及配套设备，开展电工基础项目实训及电子产品制作与检测等；锅炉实训室配备模拟锅炉设备，可进行锅炉实操训练和特种作业项目考核。
3.4 化工单元操作实训中心
化工单元操作实训中心下设五个实训室，流体输送装置由高位槽、玻璃管、转子流量计、染色液系统和调节阀等部件组成，可观察流体在管内流动的类型、测定雷诺系数、了解溢流装置的结构和作用，并熟悉转子流量计的流量校正方法。
过滤装置由搅拌釜、滤液罐、清水罐、浓浆泵、滤液泵、清水泵、卧式板框过滤机、液位计、压力表、压力变送器、球阀、截止阀、疏水阀等部件组成，通过恒压过滤实验，验证过滤基本原理，熟悉板框压滤机的构造和操作方法，学会测定过滤常数及压缩性指数，了解操作压力对过滤速率的影响。
精馏装置由框架系统、装置主体、检测传感控制装置、仪表电控系统及分析仪器单元等部分组成，我院引进的精馏塔实训装置将化工技术、自动化技术、网络通讯技术、数据处理等最新的成果揉合在了一起，实现了工厂模拟现场化、故障模拟、故障报警、网络采集、网络控制等培训任务。
吸收—解吸装置由吸收塔、解析塔、不锈钢规整填料、二氧化碳钢瓶、稳压罐、富液贮槽、贫液贮槽、液封槽、分离槽、吸收液泵、解吸液泵、风机、玻璃转子流量计、孔板流量计、涡轮流量计等部件组成。装置运行介质为CO2—水体系，可了解填料塔的结构和特点、典型的吸收—解吸流程、熟悉吸收过程的主要影响因素、强化措施及吸收塔的操作型分析、熟悉吸收操作的常见异常现象及处理方法、掌握吸收总系数的测定方法、填料吸收塔的开、停车操作等。 干燥装置由卧式多室流化床干燥器、外板翅式预热器、旋风分离器、布袋除尘器、不锈钢锁风连续取样器、低噪漩涡风机、锁风连续给料机、温度计、玻璃转子流量计、孔板流量计、压力表、差压变送器、闪光报警器及可编程多回路控制器等部件组成。装置采用流化床干燥器，以热空气为干燥介质，以水为湿分，可测定固体颗粒物料（硅胶球形颗粒）恒定干燥条件下湿物料干燥曲线和干燥速度曲线，以及临界点和临界湿含量。
3.5 化工仿真实训中心
化工仿真实训中心安装有两个化工类专业仿真软件，甲醇制备过程仿真系统，包含合成和精制两个工段。合成工段仿真系统是对低压甲醇合成工段进行模拟，精制工段采用四塔精馏工艺。此款软件通过建立动态数学模型，实时模拟甲醇生产装置的冷态开车、正常操作和正常停车、常见事故处理的现象和过程，再现了一个离线的、能够亲自动手操作的仿真操作环境，使学生能够对工艺过程的主要指标进行控制和调节；化工安全培训可视化仿真是面向煤化工企业的行业性仿真培训软件，根据产业生产实际和安全技术培训的需要，将煤化工生产所涉及到的基础理论、工艺流程、系统操作、设备原理、故障分析等知识直观形象地表现出来。
4 化工校内实训基地的功能
第一，为我院煤化工技术、选煤技术、食品加工技术、矿山地质等相关专业的学生提供实习实训场所，使学生置身于化工生产环境中，将理论知识转化为实际的操作技能，提高学生的动手能力，为更优质的就业提供有力保障。
第二，为专业教师提供科研的平台与场所，也为我院的教学改革提供了必要的支持，真正做到以理论教学为基础，突出学生专业技能和实践能力的培养，努力构建知识、能力、素质三位一体的教学体系和教学模式。创建以企业需求为导向，以培养技术技能型人才为目标，以学生为中心的“产教研”一体化人才培养模式，为我院教学质量的提高做出新的贡献。
第三，为我院教师和学生能够走出去参加山西省职业院校技能大赛提供专业的训练场所，开阔眼界，提高素质。
第四，具有针对煤质化验、水质分析等项目的服务性功能，可对外开展培训和检测服务。
5 结语
李克强总理在作2016年政府工作报告时指出，“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。高等职业教育正是立志于培养技术技能型人才，在省财政厅和学院的大力支持下，大同煤炭职业技术学院的化工校内实训基地已初具规模，且在不断的发展壮大中，实训条件的改善不仅为创新教学模式打下了坚实的基础，也极大地提高了学生的动手能力和思维能力，真正使学生成匠成才。
参 考 文 献
[1] 刘长志.高职机制专业校内实训基地建设的实践研究[J].科技资讯，2014（02）：186.
[2] 方向红.谈高职化工实训基地建设[J].实验技术与管理，2010（1）：111-112，116.
[3] 丁志平，许宁.校内化工实训基地建设的实践探索[J].教育与职业，2006（30）：172-173.
[4] 杨舜伊，袁纯红，蒋高华.高职化工专业实训基地建设探索[J].科技向导，2013（15）：119.
[5] 王揽月.校企合作高职化工专业实训基地的建设途径探讨[J].长江大学学报（社会科学版），2011（01）：132-133.
[6] 范晓勇等.构建榆林学院校内化工实习实训基地的思考[J].榆林学院学报，2011（3）：50-52.
[7] 关荐伊.化工安全技术[M].北京：高等教育出版社，2007.
关键词：职业教育；化工；校内实训基地；建设
中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）22-101-2
0 引言
实训基地是职业教育的基本硬件，也是实施职业技能训练的基本保证。校内实训基地是指设在校内以学生训练为主，又紧跟现代科技、生产、服务、管理发展前沿的实践训练场所。它是介于实验室、实习车间的一种人才培养空间，主要功能是实现课堂无法完成的技能操作[1]。校内实训基地必须具有培训受训者职业技术能力的功能，社会服务功能和研发功能。
1 化工校内实训基地建设的必要性
化工行业有别于一般的生产性行业，生产过程中具有高温、高压、易燃、易爆、有毒、有害等特点，故企业出于安全方面的考虑，一般不愿接收学生进行深入的现场实训，仅仅是肤浅的认识实习，这对于高职院校学生技能的提高非常不利，没有达到高职教育的目的[2]。为了切实提高学生的动手能力，真正做到理实一体化就必须加强校内实训基地的建设，以弥补校外实训基地在功能上的缺失，二者相互补充、彼此配合，以达到让学生边学边做边练、操作能力得到质的提升。因此做好化工类专业校内实训基地对于改善办学条件、推动专业发展和提升人才培养质量都具有重要意义。
2014年12月，大同煤炭职业技术学院“煤化工生产技术”获批山西省2015年高职特色专业，获省财政支持。自获批以来，我院积极筹备，做好相关工作，结合同类高职院校实训基地的建设经验以及本地区经济发展的需要，旨在建成既能够满足当前本校相关专业中、高职学生的实验实训；又能够满足化工专业教师开展科研工作，提升教师的专业素养和职业能力；还能够满足同煤集团安全培训中心化工类专业的技能鉴定，充实其社会服务功能。
2 实训基地建设的基本思路
大同煤炭职业技术学院校内化工基地的建设本着“源于企业、高于现场”的理念， 采取“基础、够用、开放、共享”的思路，结合“有技有力，成匠成才”的办学宗旨，首先对现有实训条件进行深挖整合，在此基础上构建具有真实职业氛围的实践教学环境，以典型的化工生产流程为导向，围绕我院现有化工类专业（煤化工技术、选煤技术、矿山地质、食品加工技术）及未来有可能申报的新专业的岗位需求，提出适合我院实际发展需要的建设方案，实训基地的基本框架如图1所示。
3 实训基地建设的内容与任务
近年来，大同煤炭职业技术学院对化工校内实训基地的投入逐年增加，项目建设稳步推进，实训设施日趋完备，实训项目不断拓展，五大实训中心建设内容与任务如下：
3.1 基础化学实训中心
基础化学实训中心下设两个实验室，其中分析化学实验室承担常规的分析实验任务，包括标准溶液的配制（盐酸、氢氧化钠、高锰酸钾、EDTA等）、酸碱中和滴定、氧化还原滴定、配位滴定等；有机化学实验室承担蒸馏、分馏、重结晶、萃取等基本操作任务，同时开展有机化合物的合成及鉴定实验。
3.2 化工分析检测中心
化工分析检测中心目前下设五个实训室，电子天平室可提供药品及样品的熟练、准确称量；水质分析室可做常规水样分析及化工废水分析项目，包括pH值、浊度、溶解氧、COD、BOD、氨氮等；制样室配备双辊破碎机、自动标准振筛机、顶击式振筛仪、密封式制样粉碎机及全套煤样制备设备，既可为工业分析室提供合格的样品，也可独立开展原煤的筛分和浮沉试验；工业分析实训室配备离心机、恩氏黏度计、溶解氧测定仪、全自动量热仪、定硫仪、胶质层指数测定仪、黏结指数测定仪、智能马弗炉、箱型高温炉、奥亚膨胀度测定仪、结渣性测定仪、米库姆转鼓、数显鼓风干燥箱、灰熔点测定仪、真假密度测定仪等设备，主要承担煤质分析任务；光化学分析实训室配备紫外-可见分光光度计，用于微量组分的定量分析。
3.3 化工辅助及生产实训中心
化工辅助及生产实训中心下设四个实训室，化工CAD实训室安装AutoCAD软件，是化工行业应用广泛的辅助设计工具，可进行化工制图及设计；测绘实训室主要有典型零部件、标准件以及典型机械装配体的模型，可以开展典型零部件的三视图绘制、标准件的绘制、机械装配体的拆装和绘制及拆装和测绘工具的使用等实训项目；电器自动化实训室配备常用电工、电子仪器仪表及配套设备，开展电工基础项目实训及电子产品制作与检测等；锅炉实训室配备模拟锅炉设备，可进行锅炉实操训练和特种作业项目考核。
3.4 化工单元操作实训中心
化工单元操作实训中心下设五个实训室，流体输送装置由高位槽、玻璃管、转子流量计、染色液系统和调节阀等部件组成，可观察流体在管内流动的类型、测定雷诺系数、了解溢流装置的结构和作用，并熟悉转子流量计的流量校正方法。
过滤装置由搅拌釜、滤液罐、清水罐、浓浆泵、滤液泵、清水泵、卧式板框过滤机、液位计、压力表、压力变送器、球阀、截止阀、疏水阀等部件组成，通过恒压过滤实验，验证过滤基本原理，熟悉板框压滤机的构造和操作方法，学会测定过滤常数及压缩性指数，了解操作压力对过滤速率的影响。
精馏装置由框架系统、装置主体、检测传感控制装置、仪表电控系统及分析仪器单元等部分组成，我院引进的精馏塔实训装置将化工技术、自动化技术、网络通讯技术、数据处理等最新的成果揉合在了一起，实现了工厂模拟现场化、故障模拟、故障报警、网络采集、网络控制等培训任务。
吸收—解吸装置由吸收塔、解析塔、不锈钢规整填料、二氧化碳钢瓶、稳压罐、富液贮槽、贫液贮槽、液封槽、分离槽、吸收液泵、解吸液泵、风机、玻璃转子流量计、孔板流量计、涡轮流量计等部件组成。装置运行介质为CO2—水体系，可了解填料塔的结构和特点、典型的吸收—解吸流程、熟悉吸收过程的主要影响因素、强化措施及吸收塔的操作型分析、熟悉吸收操作的常见异常现象及处理方法、掌握吸收总系数的测定方法、填料吸收塔的开、停车操作等。 干燥装置由卧式多室流化床干燥器、外板翅式预热器、旋风分离器、布袋除尘器、不锈钢锁风连续取样器、低噪漩涡风机、锁风连续给料机、温度计、玻璃转子流量计、孔板流量计、压力表、差压变送器、闪光报警器及可编程多回路控制器等部件组成。装置采用流化床干燥器，以热空气为干燥介质，以水为湿分，可测定固体颗粒物料（硅胶球形颗粒）恒定干燥条件下湿物料干燥曲线和干燥速度曲线，以及临界点和临界湿含量。
3.5 化工仿真实训中心
化工仿真实训中心安装有两个化工类专业仿真软件，甲醇制备过程仿真系统，包含合成和精制两个工段。合成工段仿真系统是对低压甲醇合成工段进行模拟，精制工段采用四塔精馏工艺。此款软件通过建立动态数学模型，实时模拟甲醇生产装置的冷态开车、正常操作和正常停车、常见事故处理的现象和过程，再现了一个离线的、能够亲自动手操作的仿真操作环境，使学生能够对工艺过程的主要指标进行控制和调节；化工安全培训可视化仿真是面向煤化工企业的行业性仿真培训软件，根据产业生产实际和安全技术培训的需要，将煤化工生产所涉及到的基础理论、工艺流程、系统操作、设备原理、故障分析等知识直观形象地表现出来。
4 化工校内实训基地的功能
第一，为我院煤化工技术、选煤技术、食品加工技术、矿山地质等相关专业的学生提供实习实训场所，使学生置身于化工生产环境中，将理论知识转化为实际的操作技能，提高学生的动手能力，为更优质的就业提供有力保障。
第二，为专业教师提供科研的平台与场所，也为我院的教学改革提供了必要的支持，真正做到以理论教学为基础，突出学生专业技能和实践能力的培养，努力构建知识、能力、素质三位一体的教学体系和教学模式。创建以企业需求为导向，以培养技术技能型人才为目标，以学生为中心的“产教研”一体化人才培养模式，为我院教学质量的提高做出新的贡献。
第三，为我院教师和学生能够走出去参加山西省职业院校技能大赛提供专业的训练场所，开阔眼界，提高素质。
第四，具有针对煤质化验、水质分析等项目的服务性功能，可对外开展培训和检测服务。
5 结语
李克强总理在作2016年政府工作报告时指出，“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。高等职业教育正是立志于培养技术技能型人才，在省财政厅和学院的大力支持下，大同煤炭职业技术学院的化工校内实训基地已初具规模，且在不断的发展壮大中，实训条件的改善不仅为创新教学模式打下了坚实的基础，也极大地提高了学生的动手能力和思维能力，真正使学生成匠成才。
参 考 文 献
[1] 刘长志.高职机制专业校内实训基地建设的实践研究[J].科技资讯，2014（02）：186.
[2] 方向红.谈高职化工实训基地建设[J].实验技术与管理，2010（1）：111-112，116.
[3] 丁志平，许宁.校内化工实训基地建设的实践探索[J].教育与职业，2006（30）：172-173.
[4] 杨舜伊，袁纯红，蒋高华.高职化工专业实训基地建设探索[J].科技向导，2013（15）：119.
[5] 王揽月.校企合作高职化工专业实训基地的建设途径探讨[J].长江大学学报（社会科学版），2011（01）：132-133.
[6] 范晓勇等.构建榆林学院校内化工实习实训基地的思考[J].榆林学院学报，2011（3）：50-52.
[7] 关荐伊.化工安全技术[M].北京：高等教育出版社，2007.