我再一次阅读《生命的林子》的时候，才发现是这个小故事改变了我的人生。这之前，我仅仅只是了解一段故事。
　　故事是这样的：
　　玄奘法师在法门寺修行，但是法事应酬太繁，玄奘法师虽青灯黄卷苦苦习经多年，但谈经论道起来，远不如寺内许多僧人。所以要想在法门寺内出人头地可谓是难上加难。于是，玄奘在别人的劝说下，想离开法门寺去一些偏远的小寺庙修行。因为在那里，想要做出一番作为相对容易得多。当玄奘把去意和寺庙主持道明时。方丈没有说什么。只是把玄奘带到了法门寺的后山。
　　在那里玄奘看到不远处的一个山头上树木稀疏，只有一些灌木和偶尔的三两棵松树。方丈指着其中最高大的一棵问玄奘，它虽然是这里最高的，但是能做什么？玄奘围着树看了看，这棵松树乱枝纵横，树干又短又扭曲，就告诉方丈，它只能做煮粥的薪柴。接着方丈把玄奘带到了一片郁郁葱葱的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松树秀颀、挺拔。方丈问玄奘为什么这里的松树每一棵都这么修长、挺直呢？玄奘回答，都是为了争着承接天上的阳光。方丈郑重地告诉玄奘，这些树就像芸芸众生，它们长在一起，就是一个群体，为了一缕的阳光，为了一滴的雨露，它们都奋力向上生长，于是它们棵棵可能成为栋梁。而那远离群体零零星星的三、二棵树，一团一团的阳光是它们的，许许多多的雨露是它们的，在灌木中它们鹤立鸡群，没有树和它们竞争，所以，它们就成了薪柴。
　　方丈的一番话，使玄奘恍然大悟，这个法门寺就好比是这个林子，偏远的小寺庙就好像是那棵扭曲了枝干的松树。于是，玄奘就决定再也不离开法门寺了。他在那里潜心修行，终于成为一代高僧。
　　尽管故事有许多附会之处，也许经不起学者的推敲，但它带给我的思考，却让我受益无穷。
　　我以前在山上的村校工作，学校管理松散，我每天无拘无束，随心所欲，一过就是好几年。后来，那所村校被拆除了。我也因此走进了镇上的一所完全小学——黄草小学。那里水陆交通便利，街市繁华热闹，校园整洁舒适，我就像是刘姥姥进了大观园。学校那些严密得可怕的规章制度，繁琐的事务，让人喘不过气。我曾经消极敷衍那些繁杂的事务。村校的逍遥自在，就像一位昔日的恋人在召唤。我，无所适从，终日徘徊在痛苦与无聊之间。
　　是《生命的林子》改变了我的懒散，使我看到自己丑陋的一面，我个人就像雨滴里的一粒尘埃，树林中的一棵小草，我并不指望能够功成名就，但应该积极向上，一切生物在争取生命的时候，都是积极的，我也不能丢了本性，应该奋力向上。
　　几年后，我终于成为了一名优秀的教师，我应该感谢学校提供给我成长的环境，对于我来说，黄草小学就是那一片郁郁葱葱的林子。
　　我佩服方丈的睿智，从我的转变，我又想到了对学生的转变。很多时候，我总是在一厢情愿地、苦苦地说要学生怎样怎样、不要怎样怎样。我的说教是如此苍白无力。我应该把学生也带进一片茂密的林子，组建一个积极进取的团队。
　　《生命的林子》告诉我：首先应该努力的还是我。
　　时间定格在2007年秋期期末的一天。下午，排队，发校服。小霞同学死活不排队，老师火了，学生哭了。小霞，她怎么了？
　　这是一件微不足道的小事，谁也不会再回忆那天下午，匆匆的人们不会留意走过的脚印。但我，却因此事怀着深深的愧疚之情。
　　2007秋期期末，学校决定在考试前一天举行迎春歌咏比赛，规定学生在比赛时必须穿提前定好的校服。偏偏校服姗姗来迟，在比赛前一天下午终于到了，老师们忙着分发校服。
　　我也是班主任，我在给学生排队时遇到了麻烦：一位叫X小霞的同学，假装没有听见老师的安排，故意趴在课桌上写作业。我让组长去请，让班长去请，她都没出来。我只好自己看个究竟。
　　我来到教室喊她，小霞看也不看我，只专心写作业，如果她跟我解释，那么我会理解的，她却用沉默与我对峙，我火了。
　　“为什么不去排队？”
　　“我不要校服。”
　　简直答非所问，在我看来。
　　最后，小霞万般无奈，排了队，没有领校服。
　　第二天，领了校服的同学都在老师的带领下，去参加活动了，整个教学楼一片沉寂，小霞又独自留在了自己的座位上写作业。同学们在操场上表现得十分惬意，小卖部的窗口热闹忙碌……
　　有时，当我们面对那些贫穷的，聪灵的，笨拙或富裕的学生，都能有一颗平常的心对待他们吗？功利让我们显得如此浮躁和肤浅。
　　培训时，有老师给我们讲“道而弗牵”，我想到“牛不吃水强按头”，那不就是方丈带领玄奘去看树林吗？
　　行笔至此，我只想用一句话鼓励自己：“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”