【摘 要】
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《论语》二十篇,各篇之间、各章句之间往往都缺乏有机的内在关联,各种教材选本更是纷繁各异,再加上对话简短,微言大义,又少具体对话情境,这给:解读文本和开展教学带来很大困
【基金项目】
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山东省淄博市教育科学十三五规划重点课题“高中‘思辩性阅读与表达’任务群教学实践研究”(课题编号:2020ZJZ002)的研究成果之一
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《论语》二十篇,各篇之间、各章句之间往往都缺乏有机的内在关联,各种教材选本更是纷繁各异,再加上对话简短,微言大义,又少具体对话情境,这给:解读文本和开展教学带来很大困难,但同时其中丰富的潜在意蕴和多种理解可能性也给教学创造了更大的发挥空间。我们可以考虑把不同章句组合重构,以引导学生探究新思路、获得新发现。统编本新教材《语文》选择性必修.上册按照篇目次序从《论语》七篇中选了十二章组成《(论语)十二章》一文,教学正可以从“文化传承与理解”这一语文学科核心素养角度进行前后勾连、展开组合重构,开发有价值的任务教学
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