论文部分内容阅读
摘要：教育是塑造人心靈的事业，教师特别是班主任如何与学生进行交流？如何撼动学生的心灵？我认为真诚的爱是最应具备的，所谓“亲其师而信其道”，而要真正做到这一点，老师必须要给予学生适度的期待、真诚的赞美，把进步改变的方法教给学生，学生在老师的期待和赞美中自信心会极大加强，再辅以适当的引导，学生的行为习惯和学习习惯才会不断进步。
关键词：期待;赞美;引导
一、把“期待”留给学生
班级管理中，我努力创设一种“轻松愉快、平等和谐”的师生关系，以最大限度地调动学生的积极性、主动性，对每个学生抱有适度的期望，并坚持不懈，以激励学生的斗志，树立学生的信心。
开学之初，我们班赵磊同学学习成绩差，自信心不足，学习的积极性不高，作业不能按时完成，上课也不认真听讲。我找到他，用往届同学刻苦努力成绩提高的的实例激励他，悄悄在他的心中种植“期待成功”的种子。我对他说：“别人能做好的事，你也可以，老师知道你是一个有进取心的孩子，如果能踏踏实实的学习，以你的实力， 一定能考出好成绩，老师会和你一起努力的。”诚恳的话语唤起了他的信心与恒心，唤起了他努力学习的进取心，他当即表示：一定要改变自己在老师和同学们心目中的形象，努力学习。在以后的日子里，我常常鼓励他、帮助他，为植下的“希望”种子施肥、浇水，期待收获最后的成功。
慢慢地他变了，学习勤奋刻苦了，作业质量也提高了，上课总能看到他积极发言的情形，对自己也有了正确的认识和评价，他的成绩在一天天提高，我们的努力终于迎来了丰硕的果实，期中考试他的名次前进了5名，第二次月考在原有的基础上又上升了6个名次。现在，他的学习状态稳定，并对我说自己的下一个目标是班级的前十名。
榜样的力量是无穷的，我知道一个良好的班级体，单凭班主任个人的力量是不够的，还需要一批负责任的班干部充当老师的左右手，创设安静舒适的学习环境、形成友好竞争的班级学习氛围。我们班有扎实沉稳的杨文清、阳光开朗的柏思源、热情主动的刘章、默默无闻的史芳源、任劳任怨的张瑞乔、认真负责的董祎瑶等一批热情肯干的班干部，他们的工作很琐碎、很累，可他们从来不抱怨，总是尽职尽责完成工作，任劳任怨地为大家服务。班级工作中，我总是放手让他们去做，班里有事情也总会和他们商量，时时鼓励他们，告诉他们老师对他们很放心，对他们的辛勤劳动都看在眼里，记在心里，老师觉得他们都是行为习惯好、学习成绩优异的孩子。孩子们的干劲很足，起到了很好的模范带头作用。有了这些小帮手们，我们班的纪律更好了，大家的学习风气更浓了，也更加团结友爱了。
把“期待”留给学生，他们就会给我们意想不到的惊喜。
二、把赞美送给学生
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师赞美学生越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
尺有所长，寸有所短。学生是存在个体差异的，不是所有的学生都品学兼优，对学习成绩不好、行为习惯有待改进的学生尤其要尊重、要爱，要赞美。我们班有位女同学平时总不太说话，课堂很少举手发言，看见老师就像“老鼠遇见猫”一样，能躲就躲，很少主动打招呼，因此班里的同学也觉得她在班里是可有可无的一个人，很少有人主动跟她玩儿，下课大家在嬉戏或闲聊时，她总一个人默默坐在座位上，上课也不主动举手回答问题。我觉得这样下去这个孩子会越来越孤僻，越来越不合群，就先跟家长进行了沟通，了解到这个孩子在家也总是沉默寡言，家长很着急却不知道怎么帮孩子改这个毛病。了解了情况后，我就跟家长商量，请家长告诉孩子，她很乖，老师很喜欢她，如果她能在平时和课堂更主动一些会更好。家长也很配合，当天晚上就和孩子进行了沟通。第二天上课时，我就很留意她，果然她举手了，我赶快叫她回答问题，并进行了及时的表扬，我看到孩子的脸上露出了欣喜的笑容，晚上她爸爸就给我打电话，很激动地说：“孩子回家告诉他，自己今天过得很开心，是最快乐的一天。”听了这样的话，我也很高心，趁机告诉家长多鼓励孩子，帮孩子树立信心，在学校我也注意多关注这个孩子，在恰当的时候表扬鼓励她，教她笑着对待生活和学习。一段时间后，这位女同学见到老师总会笑眯眯的主动打招呼，课堂上也能积极发言了，家长反映孩子在家也开朗了很多。
实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，往往能使学生有意想不到的变化。教师对学生小小的成功、点滴的进步给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，也有助于建立和谐的师生关系，营造奋发向上的班集体氛围。
三、把进步的方法教给学生
刚刚从小学进入初中的学生，在行为习惯、学习习惯、卫生习惯等方面都有待改进。在教育教学过程中，我注重教给学生为人处事的方法，教给他们行之有效的学习方法。
习惯决定成败，良好的习惯是成功的重要条件。我告诉学生要做一个诚实的人，犯错误不怕，怕的是不认错不改错，只要认识到了自己的错误并积极去改正就是好孩子;我要求学生做一个懂得感恩的人，感恩父母、感恩老师、感恩身边的每一个人;要孩子们学会“笑”，做一个乐观向上的的人，因为我觉得微笑是世界上最美的语言，久而久之，我们班的学生都知道了老师询问时要笑着答应，跟老师说话时要面带微笑。
良好的课堂纪律是学习成绩的有力保障。我加强与各科老师的联系沟通，及时了解学生的思想动向，在班里实行值日班长制度，让班干部把班里同学的课堂表现及时记录下来，并在每天放学前进行处理，这样就可以进行有针对性的教育。学习方面，我要求学生做到课前预习、课后复习。作业方面：每天早晨组长检查完作业后学习委员都会把各科作业的完成情况给我汇报，对没完成作业的同学我会及时与之沟通，告诉他做作业对学习的重要作用，使他从思想和行动上有所改变。临近考试，我会让学生在跟随老师复习的同时制订自己的同步复习计划，并请家长帮忙督促检查，这样学生等于多复习了一遍，知识的掌握就更牢固了。卫生方面责任制，明确任务，责任到人，每人每天都有活干，每人每天只需三五分钟就可以把自己的任务完成，很好的提高了卫生打扫的效率。作业方面坚持每天检查，对没完成作业的同学我会及时与之沟通，告诉他做作业对学习的重要作用，使他从思想和行动上有所改变。临近考试，我会让学生在跟随老师复习的同时制订自己的同步复习计划，并请家长帮忙督促检查，这样学生等于多复习了一遍，知识的掌握就更牢固了。
爱的力量是无穷的，教师的爱是一种高于友爱、异于母爱的特殊的爱，把“期待”留给学生，把赞美送给学生，把进步的方法教给学生可以收到意想不到的效果，可以拉近师生的距离，促使和谐师生关系的形成。一年多的实践经验告诉我，孩子的心是最纯洁的，只要你真心对待他们，他们也会还你以真心，我愿以一颗金子般的爱心，对学生多一份尊重、多一份宽容、多一份理解，善待每一位学生，用自己的爱心打动学生的心。
参考文献
[1]申发香.浅析班主任如何管理好班级[J].课程教育研究，2019（32）：218-219.
关键词：期待;赞美;引导
一、把“期待”留给学生
班级管理中，我努力创设一种“轻松愉快、平等和谐”的师生关系，以最大限度地调动学生的积极性、主动性，对每个学生抱有适度的期望，并坚持不懈，以激励学生的斗志，树立学生的信心。
开学之初，我们班赵磊同学学习成绩差，自信心不足，学习的积极性不高，作业不能按时完成，上课也不认真听讲。我找到他，用往届同学刻苦努力成绩提高的的实例激励他，悄悄在他的心中种植“期待成功”的种子。我对他说：“别人能做好的事，你也可以，老师知道你是一个有进取心的孩子，如果能踏踏实实的学习，以你的实力， 一定能考出好成绩，老师会和你一起努力的。”诚恳的话语唤起了他的信心与恒心，唤起了他努力学习的进取心，他当即表示：一定要改变自己在老师和同学们心目中的形象，努力学习。在以后的日子里，我常常鼓励他、帮助他，为植下的“希望”种子施肥、浇水，期待收获最后的成功。
慢慢地他变了，学习勤奋刻苦了，作业质量也提高了，上课总能看到他积极发言的情形，对自己也有了正确的认识和评价，他的成绩在一天天提高，我们的努力终于迎来了丰硕的果实，期中考试他的名次前进了5名，第二次月考在原有的基础上又上升了6个名次。现在，他的学习状态稳定，并对我说自己的下一个目标是班级的前十名。
榜样的力量是无穷的，我知道一个良好的班级体，单凭班主任个人的力量是不够的，还需要一批负责任的班干部充当老师的左右手，创设安静舒适的学习环境、形成友好竞争的班级学习氛围。我们班有扎实沉稳的杨文清、阳光开朗的柏思源、热情主动的刘章、默默无闻的史芳源、任劳任怨的张瑞乔、认真负责的董祎瑶等一批热情肯干的班干部，他们的工作很琐碎、很累，可他们从来不抱怨，总是尽职尽责完成工作，任劳任怨地为大家服务。班级工作中，我总是放手让他们去做，班里有事情也总会和他们商量，时时鼓励他们，告诉他们老师对他们很放心，对他们的辛勤劳动都看在眼里，记在心里，老师觉得他们都是行为习惯好、学习成绩优异的孩子。孩子们的干劲很足，起到了很好的模范带头作用。有了这些小帮手们，我们班的纪律更好了，大家的学习风气更浓了，也更加团结友爱了。
把“期待”留给学生，他们就会给我们意想不到的惊喜。
二、把赞美送给学生
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师赞美学生越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
尺有所长，寸有所短。学生是存在个体差异的，不是所有的学生都品学兼优，对学习成绩不好、行为习惯有待改进的学生尤其要尊重、要爱，要赞美。我们班有位女同学平时总不太说话，课堂很少举手发言，看见老师就像“老鼠遇见猫”一样，能躲就躲，很少主动打招呼，因此班里的同学也觉得她在班里是可有可无的一个人，很少有人主动跟她玩儿，下课大家在嬉戏或闲聊时，她总一个人默默坐在座位上，上课也不主动举手回答问题。我觉得这样下去这个孩子会越来越孤僻，越来越不合群，就先跟家长进行了沟通，了解到这个孩子在家也总是沉默寡言，家长很着急却不知道怎么帮孩子改这个毛病。了解了情况后，我就跟家长商量，请家长告诉孩子，她很乖，老师很喜欢她，如果她能在平时和课堂更主动一些会更好。家长也很配合，当天晚上就和孩子进行了沟通。第二天上课时，我就很留意她，果然她举手了，我赶快叫她回答问题，并进行了及时的表扬，我看到孩子的脸上露出了欣喜的笑容，晚上她爸爸就给我打电话，很激动地说：“孩子回家告诉他，自己今天过得很开心，是最快乐的一天。”听了这样的话，我也很高心，趁机告诉家长多鼓励孩子，帮孩子树立信心，在学校我也注意多关注这个孩子，在恰当的时候表扬鼓励她，教她笑着对待生活和学习。一段时间后，这位女同学见到老师总会笑眯眯的主动打招呼，课堂上也能积极发言了，家长反映孩子在家也开朗了很多。
实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，往往能使学生有意想不到的变化。教师对学生小小的成功、点滴的进步给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，也有助于建立和谐的师生关系，营造奋发向上的班集体氛围。
三、把进步的方法教给学生
刚刚从小学进入初中的学生，在行为习惯、学习习惯、卫生习惯等方面都有待改进。在教育教学过程中，我注重教给学生为人处事的方法，教给他们行之有效的学习方法。
习惯决定成败，良好的习惯是成功的重要条件。我告诉学生要做一个诚实的人，犯错误不怕，怕的是不认错不改错，只要认识到了自己的错误并积极去改正就是好孩子;我要求学生做一个懂得感恩的人，感恩父母、感恩老师、感恩身边的每一个人;要孩子们学会“笑”，做一个乐观向上的的人，因为我觉得微笑是世界上最美的语言，久而久之，我们班的学生都知道了老师询问时要笑着答应，跟老师说话时要面带微笑。
良好的课堂纪律是学习成绩的有力保障。我加强与各科老师的联系沟通，及时了解学生的思想动向，在班里实行值日班长制度，让班干部把班里同学的课堂表现及时记录下来，并在每天放学前进行处理，这样就可以进行有针对性的教育。学习方面，我要求学生做到课前预习、课后复习。作业方面：每天早晨组长检查完作业后学习委员都会把各科作业的完成情况给我汇报，对没完成作业的同学我会及时与之沟通，告诉他做作业对学习的重要作用，使他从思想和行动上有所改变。临近考试，我会让学生在跟随老师复习的同时制订自己的同步复习计划，并请家长帮忙督促检查，这样学生等于多复习了一遍，知识的掌握就更牢固了。卫生方面责任制，明确任务，责任到人，每人每天都有活干，每人每天只需三五分钟就可以把自己的任务完成，很好的提高了卫生打扫的效率。作业方面坚持每天检查，对没完成作业的同学我会及时与之沟通，告诉他做作业对学习的重要作用，使他从思想和行动上有所改变。临近考试，我会让学生在跟随老师复习的同时制订自己的同步复习计划，并请家长帮忙督促检查，这样学生等于多复习了一遍，知识的掌握就更牢固了。
爱的力量是无穷的，教师的爱是一种高于友爱、异于母爱的特殊的爱，把“期待”留给学生，把赞美送给学生，把进步的方法教给学生可以收到意想不到的效果，可以拉近师生的距离，促使和谐师生关系的形成。一年多的实践经验告诉我，孩子的心是最纯洁的，只要你真心对待他们，他们也会还你以真心，我愿以一颗金子般的爱心，对学生多一份尊重、多一份宽容、多一份理解，善待每一位学生，用自己的爱心打动学生的心。
参考文献
[1]申发香.浅析班主任如何管理好班级[J].课程教育研究，2019（32）：218-219.