【摘 要】
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新型冠状病毒肺炎疫情既是重要的生命教育资源，也是反观中学体育课程中生命教育得失的一面镜子。研究认为：当前中学体育课程中的目标与内容设计缺乏生命安全意识的培养，课程模式剥离“以个体生命为本”的教育观念以及课程评价忽视学生生命健康成长等现实问题。生命教育与中学体育之间具有教育的同质性和教育内容的一致性，疫情常态化时期下生命教育与中学体育课程的有效融合策略包括：突出以生命教育为主的课程目标；设置感知生命
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新型冠状病毒肺炎疫情既是重要的生命教育资源，也是反观中学体育课程中生命教育得失的一面镜子。研究认为：当前中学体育课程中的目标与内容设计缺乏生命安全意识的培养，课程模式剥离“以个体生命为本”的教育观念以及课程评价忽视学生生命健康成长等现实问题。生命教育与中学体育之间具有教育的同质性和教育内容的一致性，疫情常态化时期下生命教育与中学体育课程的有效融合策略包括：突出以生命教育为主的课程目标；设置感知生命存在的课程内容；以学生生命成长的自然规律为出发点展开教学以及课程评价体系体现生命安全教育。
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