【摘 要】
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本研究选取了“中国与加拿大教师教育和学校教育互惠学习”项目中的10名交换生作为研究对象,通过深度访谈,从物理空间文化、规则系统文化、教学程序文化三个维度来审视中国和
【机 构】
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湖北师范大学教育科学学院 435002
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本研究选取了“中国与加拿大教师教育和学校教育互惠学习”项目中的10名交换生作为研究对象,通过深度访谈,从物理空间文化、规则系统文化、教学程序文化三个维度来审视中国和加拿大学校教室文化的差异.研究发现,中国更加侧重整齐、高效和奖惩分明的教室文化,而加拿大更加侧重个性、宽松和多元的教室文化.研究建议,在教室文化构建中适宜采用灵活式的座位排列,重新审视讲台的高度,提供更多的生活学习空间,构建适当的教室规则系统.
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