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张家港市实验小学，百年历史，探索不息。90年代，学校以“雏鹰争章”为载体进行了活动课程的开发和实践;近10年，以“乡村少年宫”为形式的兴趣课程丰富了学校课程的内容和形式;2012年，从生态教育角度出发进行“成长树”课程的研究;2016年，开始了以“自由发展”为理念的“儿童定制学习”校本课程开发的实践研究，并成功申报了江苏省“十三五”立项规划课题与省前瞻性项目。
“儿童定制学习”下的少先队活动走向系列化、课程化。张家港市实验小学以培养“全面发展的人”为核心理念，给予少年儿童每一种发展的机会和可能，让少先队员“过正常而积极的童年生活”，未来成为精神明亮的人。
日日新，我的习惯养成法
根据全国少工委提出开展以“养成道德好习惯”为主题的体验教育活动内涵， “21天美丽行动”好习惯课程在学校诞生。从诞生之日起的五年时间里，不断完善和调整，不断认识和深化。
活动提出之初，学校融合江苏省提出的对少年儿童培养的“八礼四仪”的内容要求，在好习惯培养过程中践行社会主义核心价值观。少先队员个人的“21天美丽行动”，由家长与孩子签订契约，然后由队员自主设计记载表格进行记录与督促，最后把过程性资料用小报和展板等方式进行“晾晒”。每个中队同时设立“21天美丽行动”文化角，每月设定一项好习惯中队目标，每天以小队为单位进行认定和记载，月底进行评定考核。
“21天美丽行动”2.0版本更为系统和开放，体现起点和需求都不一致的“按需定制”好习惯培养目标。对于未来的公民素养培养要求而言， “养心”和“养行”同样重要，甚至意义更重大。这就促使学校向“21天美丽行动”3.0版本升级。学校开发了“心灵好习惯菜单”以及进阶版本的“21天美丽行动”记录卡。 “21天美丽行动”好习惯课程4.0、5.0版本，还在不断美丽升级。
“21天美丽行动”评价方式始终朝着孩子们喜欢的方向发生变化。 “我的第22天”的展示活动是大队部组织的美丽行动秀。除了每月静态的好习惯记载卡和年级、校级达人海报展示，更有动态的现场分享活动，每个年级每月都会在学校阶梯教室举行一次活动，活动形式有TED演讲，有视频，有家庭成员助讲，有伙伴“美丽帮”，有现场表演等。活动前期，三个校区大队部全体发动，组织“21天美丽行动”达人海选，经过层层评选，一期期“我的第22天”榜样人物闪亮登场。“我的第22天”美丽行动秀现场，由市教育局德育科人员、苏州市名优班主任工作室领衔人、家委会终身名誉会长与委员代表、校辩论队队长组成的“金牌导师团”，从不同角度进行点评、互动，让在场所有人获益匪浅。
自2016年以来，学校定期在微信平台推送“美丽坚持达人”的做法和经验，形成不断充实的成功样例资源库，又借助某App作为好习惯展示的平台，构建了互联网环境下的即时互动激励平台。目前， “21天美丽行动”已成为少先队活动课程内容之一，作为学校《最好是教养》家庭指导手册中的活动项目，融人少先队员每天、每月、每年的“持续生长”。
少年游：我的私人定制课
在“21天美丽行动”好习惯课程实施过程中，学校发现，队员们在活动中不断创设着自己的个人发展目标，并在不断地坚持实践。由此衍生出一系列微课程，这些微课程也促使学校梳理、建构起“儿童自我定制课程”，目前称之为“少年游：我的私人定制课”。
课程涉及艺术类、语言类、体育类、手工制作类、研究探索类，也有对于个性特殊、学有困难的队员个别化定制的援助性课程，还有为具备特殊才能的队员提供的提升特长与展示才艺的舞台。每年开学的第一周，大队部会进行需求的调查、申报工作的宣传、计划书的制定。每个月第四周的班队课，中队辅导员指导队员开展实践活动，进行阶段总结。每个中队对问卷调查结果进行统计、细化、分类，根据队员的个别需求邀请导师或开设社团。学校组织课程导师，跟队员深入对话，帮助队员拟定“自我定制课程”计划书。课程领导小组按课程的长短所需时间排出时间表，指导课程导师对课程执行者进行培训，发现和扶持一批有价值的儿童自我定制课程，成为样板、形成辐射。
2015年至今，共有280多位队员设计与体验了自我定制课程，100多位队员进行了私人定制书画展。2016年12月，第一批原创童书30本已出刊并通过版权局认定，被张家港市档案馆、图书馆收藏。2017、2018年9月，第二、第三批已经产生，各类书画定制展也正在进行中。三年级的牛牛（陈厚源）同学“为爱写生”项目让人惊叹——
2017年5月5日，为爱写生第1幅作品《紅汤面》诞生，10月23日，在张家港市保利大剧院举行的张家港市实验小学“最好是教养”特邀展上展出了坚持每天创作的173幅作品。2018年寒假，牛牛在妈妈的支持帮助下，举办了寒假社会实践新发现之“创客博物学‘为爱写生’行为展主题分享活动”。到2018年5月4日，是“为爱写生”的第365天，为爱写生，一直生长，没有尽头。牛牛说： “今天的‘21天美丽行动’，让我在未来不远处的某天，会出一本书，用我1/3的稿费支持更多有绘画梦想的人……”
定制课程，为儿童的需求设计，始终立足儿童的体验活动，为通往未来而定制。
“儿童定制学习”下的少先队活动走向系列化、课程化。张家港市实验小学以培养“全面发展的人”为核心理念，给予少年儿童每一种发展的机会和可能，让少先队员“过正常而积极的童年生活”，未来成为精神明亮的人。
日日新，我的习惯养成法
根据全国少工委提出开展以“养成道德好习惯”为主题的体验教育活动内涵， “21天美丽行动”好习惯课程在学校诞生。从诞生之日起的五年时间里，不断完善和调整，不断认识和深化。
活动提出之初，学校融合江苏省提出的对少年儿童培养的“八礼四仪”的内容要求，在好习惯培养过程中践行社会主义核心价值观。少先队员个人的“21天美丽行动”，由家长与孩子签订契约，然后由队员自主设计记载表格进行记录与督促，最后把过程性资料用小报和展板等方式进行“晾晒”。每个中队同时设立“21天美丽行动”文化角，每月设定一项好习惯中队目标，每天以小队为单位进行认定和记载，月底进行评定考核。
“21天美丽行动”2.0版本更为系统和开放，体现起点和需求都不一致的“按需定制”好习惯培养目标。对于未来的公民素养培养要求而言， “养心”和“养行”同样重要，甚至意义更重大。这就促使学校向“21天美丽行动”3.0版本升级。学校开发了“心灵好习惯菜单”以及进阶版本的“21天美丽行动”记录卡。 “21天美丽行动”好习惯课程4.0、5.0版本，还在不断美丽升级。
“21天美丽行动”评价方式始终朝着孩子们喜欢的方向发生变化。 “我的第22天”的展示活动是大队部组织的美丽行动秀。除了每月静态的好习惯记载卡和年级、校级达人海报展示，更有动态的现场分享活动，每个年级每月都会在学校阶梯教室举行一次活动，活动形式有TED演讲，有视频，有家庭成员助讲，有伙伴“美丽帮”，有现场表演等。活动前期，三个校区大队部全体发动，组织“21天美丽行动”达人海选，经过层层评选，一期期“我的第22天”榜样人物闪亮登场。“我的第22天”美丽行动秀现场，由市教育局德育科人员、苏州市名优班主任工作室领衔人、家委会终身名誉会长与委员代表、校辩论队队长组成的“金牌导师团”，从不同角度进行点评、互动，让在场所有人获益匪浅。
自2016年以来，学校定期在微信平台推送“美丽坚持达人”的做法和经验，形成不断充实的成功样例资源库，又借助某App作为好习惯展示的平台，构建了互联网环境下的即时互动激励平台。目前， “21天美丽行动”已成为少先队活动课程内容之一，作为学校《最好是教养》家庭指导手册中的活动项目，融人少先队员每天、每月、每年的“持续生长”。
少年游：我的私人定制课
在“21天美丽行动”好习惯课程实施过程中，学校发现，队员们在活动中不断创设着自己的个人发展目标，并在不断地坚持实践。由此衍生出一系列微课程，这些微课程也促使学校梳理、建构起“儿童自我定制课程”，目前称之为“少年游：我的私人定制课”。
课程涉及艺术类、语言类、体育类、手工制作类、研究探索类，也有对于个性特殊、学有困难的队员个别化定制的援助性课程，还有为具备特殊才能的队员提供的提升特长与展示才艺的舞台。每年开学的第一周，大队部会进行需求的调查、申报工作的宣传、计划书的制定。每个月第四周的班队课，中队辅导员指导队员开展实践活动，进行阶段总结。每个中队对问卷调查结果进行统计、细化、分类，根据队员的个别需求邀请导师或开设社团。学校组织课程导师，跟队员深入对话，帮助队员拟定“自我定制课程”计划书。课程领导小组按课程的长短所需时间排出时间表，指导课程导师对课程执行者进行培训，发现和扶持一批有价值的儿童自我定制课程，成为样板、形成辐射。
2015年至今，共有280多位队员设计与体验了自我定制课程，100多位队员进行了私人定制书画展。2016年12月，第一批原创童书30本已出刊并通过版权局认定，被张家港市档案馆、图书馆收藏。2017、2018年9月，第二、第三批已经产生，各类书画定制展也正在进行中。三年级的牛牛（陈厚源）同学“为爱写生”项目让人惊叹——
2017年5月5日，为爱写生第1幅作品《紅汤面》诞生，10月23日，在张家港市保利大剧院举行的张家港市实验小学“最好是教养”特邀展上展出了坚持每天创作的173幅作品。2018年寒假，牛牛在妈妈的支持帮助下，举办了寒假社会实践新发现之“创客博物学‘为爱写生’行为展主题分享活动”。到2018年5月4日，是“为爱写生”的第365天，为爱写生，一直生长，没有尽头。牛牛说： “今天的‘21天美丽行动’，让我在未来不远处的某天，会出一本书，用我1/3的稿费支持更多有绘画梦想的人……”
定制课程，为儿童的需求设计，始终立足儿童的体验活动，为通往未来而定制。