论文部分内容阅读
[摘 要] 智能手机终端的发展，新媒体的不断涌现，为高校思想政治理论课教学带来挑战和机遇。高校思想政治理论课教学手段亟待创新和丰富，传统的教学手段教学模式日益暴露出了它的弱点，也使得课堂教学负荷加重，以至于课堂教学本身的意义和价值得到了冲击。以微信公众平台在思想道德修养与法律基础课程中的实际应用为着眼点，开启高校思想政治理论课教学手段创新和丰富的一扇门。
[关 键 词] 微信;公众平台;思想政治理论课;高校
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）28-0044-03
高校思想政治理论课教学手段长久以来形成了一个固定的模式：教师讲授、提问、粉笔教学、课件教学、视频和影视作品的插入还有校内实践教学的开展。移动互联网时代促使自媒体时代的到来，课堂教学无法承载多样化的要求，教学开始向课堂外蔓延，规模庞大的学生、课外各种难以控制因素的存在，使得高校思想政治理论课程课外教学一直成为“处女地”。伴随着互联网时代的进一步深化，这片尚未开发的“处女地”迎来勃勃生机。
一、微信公众平台在高校思想政治理论课教学中应用的可行性
（一）微信公众平台的优势
1.微信是大学生日常生活、学习和交流的重要平台
美国数字营销研究机构L2的创始人Scott Galloway在今年5月的纽约数字生活设计大会（DLD NYC）上就曾经发言称在社交影响力上，微信已经取代新浪微博和Pinterest，位列全球最有影响力的社交平台。与此同时腾讯官网公布64%的大学生是微信平台的重要应用方，特别是“95后”，人际交往和沟通基本都来自于微信平台，他们成了微信网络里的常住居民。据思想道德修养与法律基础课程2015级大一新生用户人数分析来看，也充分反映了这一点。四个班共计450名大学生，关注微信公众平台的人数为423名，并且人数还在陆续增
加中。
2.微信公众平台操作技术简单易行
无论对教师还是学生，微信公众平台操作简单，容易实行。教师可以申请微信公众平台针对个人开启的订阅号服务模式，通过已有的微信号进行注册，填写相关信息、上传身份证，等待一个工作日即可拥有订阅号。个人订阅号分为功能、管理、统计等重要板块，其中群发消息、一对一交流、投票管理和用户分析是经常应用的模块。教师将微信公众号告诉学生，学生关注即可完成信息的连接工作。
（二）高校思想政治理论课教学的实际需要
高校思想政治理论课教学历来存在着几个难以解决的问题。第一，学生人数多，一对多教学手段受限，课堂教学承载量超负荷。大班授课，每个班级的人数都多于100人，这种一对多的模式，还要求课堂互动，给学生表达的时间和机会，教师授课时间被严重压缩，每节课都处在教学内容讲解不完的状态。第二，思想政治理论课教师与学生的沟通问题。高校思想品德教师与学生的接触时间均为课堂，手机等私人联系方式无法承载教学需求，课下教师和学生没有交集，基本上属于一周见一次。这样的两个长期困扰思想品德课教学的难题，微信公众平台有望破解。
微信公众平台利用公众账号平台进行自媒体活动，简单来说就是进行一对多的媒体性行为活动。如教师个人通过申请公众微信服务号（订阅号）通过二次开发展示课程的微活动、微报名、微分享、微信息等，已经形成了一种主流的课堂外微信互动模式。第一，它破解了由于人数众多产生的大数据问题，第二，它完美地实现了课堂外教师和学生的交流与沟通，使得课堂教学恢复了它应有的模样。
二、微信公众平台在课程教学中的应用案例
（一）微信公众平台课外教学模式构建流程
微信公众平台是思想道德修养与法律基础课程课堂教学之外的重要渠道。针对2015级大一新生，三个本科合班和一个专科合班，共计450人，思想道德修养与法律基础课程教学中采取微信公众平台新手段，已经有423人关注教师课程信息平
台，占总人数的94%。
微信公众平台构建流程。首先，教师在开课前申请微信公众平台号码，个人只能申请订阅号服务平台。打开微信公众平台官网进行注册（教师事先要拥有自己的微信号码），提交个人信息，设定密码和平台相关信息，例如，平台名称：课程信息平台，公众号taidi2013721。其次，学生关注公众号。拥有微信的同学，直接在公众号添加中，输入公众号taidi2013721，轻松加入课程信息平台，教师和学生连接随即开始。
（二）微信公众平台在课程教学中的实践案例
微信公众平台包括功能、管理、统计等有助于课程教学的三大模块，已开启群发消息功能、一对一聊天功能、投票管理功能、用户信息分析功能。每周公布当周课程配套思考问题，学生任选一个进行思考并成文。每周末公布下一周新课的教学内容设计过程，征求学生关于这个问题的困惑案例。
1.大学生成长档案内容每周公布。思想道德修养与法律基础课程看不见摸不到，考量每位同学和教师的思想，必须形成语言和文字才能看到它的精彩之处。本学年，思修课程每周配套一个专题，开启发布学生完成任务。例如第一周群发消息绪论珍惜大学生活开拓新的境界知识，配套3个主题，学生三选一进行书写，这样使得教学更有针对性，学生学会自我梳理心灵。主题1概述到目前为止你对大学生活的认知和适应情况。主题2谈谈当代大学生的时代使命与责任。主题3进入大学生活，这是一个崭新的起点，每个人都可以抓住机会重塑自我，一个全新的自我，和过去的自我告别。请试想想和怎样的过去形象告别？每周都会有对应的主题发布，这样积累下来，学生就会看到自己在每章每周之后形成了自己思想的成长档案。 2.一对一沟通无障碍开展。学生私下会有许多问题，在课堂上不好意思说出口，通过这种匿名的网络形式，学生发送信息给教师，教师针对问题进行回复，有些心理咨询师的味道。这样既使学生有了问题解决的渠道，又使得教师更加了解学生所思所想，使课堂教学有的放矢。
3.课程早知道。公布下节新课的教学内容设计，征求学生困境案例。例如，在讲述专题二“树立学习理念，规划人生理想”之后，发布专题三教学内容。学生上课之前对内容有大体把握，会设计听课流程，哪些能知道，哪些是自己敏感的问题。
例子：打扰各位同学了，每周在上课之前教师都向你们发布一下所讲内容，以便同学们在听课的时候更加有针对性，希望各位同学多提出自己的一些人际交往困惑之处，到时候课堂我们可以一起讨论。第七周我们将要讲的知识为：大学生人际交往教学内容设计：一分钟陌生人游戏——人际交往。1.什么是人际交往;2.人际交往的重要性;3.人际交往认识偏差的影响因素;4.大学生人际交往的特点;5.大学生人际交往的方式、大学生人际交往中存在的问题、大学生改善人际交往的方法。各位同学如果有什么人际交往的问题，可以私信与我交流或者课堂上想听些关于人际交往的哪方面内容都可以。
4.投票管理功能的应用，开启教学研究的新路途。针对教学方法和手段的改革、学生心理状态（人生观、生死观、得失观、幸福观）等问题设计问卷，群发到各个学生终端，使教师及时了解方法和手段变动后学生的适应情况，也使教师了解“95后”大学生心理状态总体测评。
5.统计功能应用案例。统计功能分为用户分析、图文分析、消息分析、接口分析，通过这一功能有效掌握学生和教师运用平台后产生的大数据，通过大数据分析使得教学更加精准、科学有效。
一学期的探索和应用已经结束，根据投票功能的初步调查我们看到了微信公众平台在课程教学中深受教师和学生的欢迎，学生喜欢其他课堂教师都开展平台教学，他们也肯定了平台加强了师生之间的交流与沟通。这次大胆探索是有必要的。
三、微信公众平台在高校思想政治理论课教学中存在的问题
微信公众平台作为辅助课堂教学的重要手段，拓宽了高校思想政治理论课教学的时间与空间，破除了两大长期困扰思想政治课的难题，使师生沟通与交流变得异常简单。但在运行平台的过程中仍旧发现一些亟待解决的问题。
（一）互联网环境需要改善
首先，微信公众平台有待优化，以更加适应教学。这一问题是从技术层面来讲，平台开发者需要注意到教学机构对平台需要的独特性。平台产生是商业激发的结果，随即在各行各业进行应用，教育领域对平台的需求近年来与日俱增。开发者应注意到教育行业的独特性，设计出有针对性的功能来。例如群发消息功能，一天只能有一次，不能做到及时群发，时间限制较强。其次，移动互联网络的覆盖需要提升。校方在互联网时代应该加强校园移动互联网建设，作为传统的教学网络平台不具有移动性。
（二）加大宣传新媒体教学手段的力度
虽然近81%的学生关注微信公众平台，参与师生互动交流，但还有近20%的学生需要我们加大宣传，让他们跟上时代的步伐。这部分学生中有许多具体的问题，不应“一刀切”，要具体了解，有针对性地进行引导。有部分学生没有认真用心对待，怎样增强课程的吸引力，怎样争取这部分学生的关注与参与，是又一个重要的课题。校方也应该从大环境上树立新媒体平台教学的优越环境。
（三）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
微信公众平台拓宽了教学的时间与空间，移动教与移动学呈现新的生命。这说明教师要在课堂教学之外，拿出时间倾注在教学与师生沟通上来，学生提出的问题与设想要求教师及时进行观察和批阅，教师互联网应用技术和能力需要提升，教师的生活和私人时间会被挤占。传统高校思想政治理论课教师上完课就与教师没有关系了，教师有大量的时间属于自我。平台教学的应用要求教师乐于奉献、立德树人，一堂课的时间不足以树人，但我们争取尽量多的时间和机会与学生接触，慢慢地一点一滴地影响他总是一件方向正确的事情，路虽远，方向对了，即使慢，终将到达。
综上所述，以思想道德修养与法律基础课程为例，以微信公众平台的新媒体教学手段为突破，高校思想政治理论课教学又迎来了春天。不断的实践，不断的总结这条道路上的得与失将是未来一段时间思想政治理论课教学研究的重要方向。
参考文献：
[1]方法林.微信公众平台在高职院校教学中的应用研究：以旅游策划课为例[J].职业，2014（11）.
[2]孙斌，罗畅伟.微信公众平台在高校公体理论课教学中的应用[J].当代体育科技，2014，4（33）.
[3]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013（4）.
[关 键 词] 微信;公众平台;思想政治理论课;高校
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）28-0044-03
高校思想政治理论课教学手段长久以来形成了一个固定的模式：教师讲授、提问、粉笔教学、课件教学、视频和影视作品的插入还有校内实践教学的开展。移动互联网时代促使自媒体时代的到来，课堂教学无法承载多样化的要求，教学开始向课堂外蔓延，规模庞大的学生、课外各种难以控制因素的存在，使得高校思想政治理论课程课外教学一直成为“处女地”。伴随着互联网时代的进一步深化，这片尚未开发的“处女地”迎来勃勃生机。
一、微信公众平台在高校思想政治理论课教学中应用的可行性
（一）微信公众平台的优势
1.微信是大学生日常生活、学习和交流的重要平台
美国数字营销研究机构L2的创始人Scott Galloway在今年5月的纽约数字生活设计大会（DLD NYC）上就曾经发言称在社交影响力上，微信已经取代新浪微博和Pinterest，位列全球最有影响力的社交平台。与此同时腾讯官网公布64%的大学生是微信平台的重要应用方，特别是“95后”，人际交往和沟通基本都来自于微信平台，他们成了微信网络里的常住居民。据思想道德修养与法律基础课程2015级大一新生用户人数分析来看，也充分反映了这一点。四个班共计450名大学生，关注微信公众平台的人数为423名，并且人数还在陆续增
加中。
2.微信公众平台操作技术简单易行
无论对教师还是学生，微信公众平台操作简单，容易实行。教师可以申请微信公众平台针对个人开启的订阅号服务模式，通过已有的微信号进行注册，填写相关信息、上传身份证，等待一个工作日即可拥有订阅号。个人订阅号分为功能、管理、统计等重要板块，其中群发消息、一对一交流、投票管理和用户分析是经常应用的模块。教师将微信公众号告诉学生，学生关注即可完成信息的连接工作。
（二）高校思想政治理论课教学的实际需要
高校思想政治理论课教学历来存在着几个难以解决的问题。第一，学生人数多，一对多教学手段受限，课堂教学承载量超负荷。大班授课，每个班级的人数都多于100人，这种一对多的模式，还要求课堂互动，给学生表达的时间和机会，教师授课时间被严重压缩，每节课都处在教学内容讲解不完的状态。第二，思想政治理论课教师与学生的沟通问题。高校思想品德教师与学生的接触时间均为课堂，手机等私人联系方式无法承载教学需求，课下教师和学生没有交集，基本上属于一周见一次。这样的两个长期困扰思想品德课教学的难题，微信公众平台有望破解。
微信公众平台利用公众账号平台进行自媒体活动，简单来说就是进行一对多的媒体性行为活动。如教师个人通过申请公众微信服务号（订阅号）通过二次开发展示课程的微活动、微报名、微分享、微信息等，已经形成了一种主流的课堂外微信互动模式。第一，它破解了由于人数众多产生的大数据问题，第二，它完美地实现了课堂外教师和学生的交流与沟通，使得课堂教学恢复了它应有的模样。
二、微信公众平台在课程教学中的应用案例
（一）微信公众平台课外教学模式构建流程
微信公众平台是思想道德修养与法律基础课程课堂教学之外的重要渠道。针对2015级大一新生，三个本科合班和一个专科合班，共计450人，思想道德修养与法律基础课程教学中采取微信公众平台新手段，已经有423人关注教师课程信息平
台，占总人数的94%。
微信公众平台构建流程。首先，教师在开课前申请微信公众平台号码，个人只能申请订阅号服务平台。打开微信公众平台官网进行注册（教师事先要拥有自己的微信号码），提交个人信息，设定密码和平台相关信息，例如，平台名称：课程信息平台，公众号taidi2013721。其次，学生关注公众号。拥有微信的同学，直接在公众号添加中，输入公众号taidi2013721，轻松加入课程信息平台，教师和学生连接随即开始。
（二）微信公众平台在课程教学中的实践案例
微信公众平台包括功能、管理、统计等有助于课程教学的三大模块，已开启群发消息功能、一对一聊天功能、投票管理功能、用户信息分析功能。每周公布当周课程配套思考问题，学生任选一个进行思考并成文。每周末公布下一周新课的教学内容设计过程，征求学生关于这个问题的困惑案例。
1.大学生成长档案内容每周公布。思想道德修养与法律基础课程看不见摸不到，考量每位同学和教师的思想，必须形成语言和文字才能看到它的精彩之处。本学年，思修课程每周配套一个专题，开启发布学生完成任务。例如第一周群发消息绪论珍惜大学生活开拓新的境界知识，配套3个主题，学生三选一进行书写，这样使得教学更有针对性，学生学会自我梳理心灵。主题1概述到目前为止你对大学生活的认知和适应情况。主题2谈谈当代大学生的时代使命与责任。主题3进入大学生活，这是一个崭新的起点，每个人都可以抓住机会重塑自我，一个全新的自我，和过去的自我告别。请试想想和怎样的过去形象告别？每周都会有对应的主题发布，这样积累下来，学生就会看到自己在每章每周之后形成了自己思想的成长档案。 2.一对一沟通无障碍开展。学生私下会有许多问题，在课堂上不好意思说出口，通过这种匿名的网络形式，学生发送信息给教师，教师针对问题进行回复，有些心理咨询师的味道。这样既使学生有了问题解决的渠道，又使得教师更加了解学生所思所想，使课堂教学有的放矢。
3.课程早知道。公布下节新课的教学内容设计，征求学生困境案例。例如，在讲述专题二“树立学习理念，规划人生理想”之后，发布专题三教学内容。学生上课之前对内容有大体把握，会设计听课流程，哪些能知道，哪些是自己敏感的问题。
例子：打扰各位同学了，每周在上课之前教师都向你们发布一下所讲内容，以便同学们在听课的时候更加有针对性，希望各位同学多提出自己的一些人际交往困惑之处，到时候课堂我们可以一起讨论。第七周我们将要讲的知识为：大学生人际交往教学内容设计：一分钟陌生人游戏——人际交往。1.什么是人际交往;2.人际交往的重要性;3.人际交往认识偏差的影响因素;4.大学生人际交往的特点;5.大学生人际交往的方式、大学生人际交往中存在的问题、大学生改善人际交往的方法。各位同学如果有什么人际交往的问题，可以私信与我交流或者课堂上想听些关于人际交往的哪方面内容都可以。
4.投票管理功能的应用，开启教学研究的新路途。针对教学方法和手段的改革、学生心理状态（人生观、生死观、得失观、幸福观）等问题设计问卷，群发到各个学生终端，使教师及时了解方法和手段变动后学生的适应情况，也使教师了解“95后”大学生心理状态总体测评。
5.统计功能应用案例。统计功能分为用户分析、图文分析、消息分析、接口分析，通过这一功能有效掌握学生和教师运用平台后产生的大数据，通过大数据分析使得教学更加精准、科学有效。
一学期的探索和应用已经结束，根据投票功能的初步调查我们看到了微信公众平台在课程教学中深受教师和学生的欢迎，学生喜欢其他课堂教师都开展平台教学，他们也肯定了平台加强了师生之间的交流与沟通。这次大胆探索是有必要的。
三、微信公众平台在高校思想政治理论课教学中存在的问题
微信公众平台作为辅助课堂教学的重要手段，拓宽了高校思想政治理论课教学的时间与空间，破除了两大长期困扰思想政治课的难题，使师生沟通与交流变得异常简单。但在运行平台的过程中仍旧发现一些亟待解决的问题。
（一）互联网环境需要改善
首先，微信公众平台有待优化，以更加适应教学。这一问题是从技术层面来讲，平台开发者需要注意到教学机构对平台需要的独特性。平台产生是商业激发的结果，随即在各行各业进行应用，教育领域对平台的需求近年来与日俱增。开发者应注意到教育行业的独特性，设计出有针对性的功能来。例如群发消息功能，一天只能有一次，不能做到及时群发，时间限制较强。其次，移动互联网络的覆盖需要提升。校方在互联网时代应该加强校园移动互联网建设，作为传统的教学网络平台不具有移动性。
（二）加大宣传新媒体教学手段的力度
虽然近81%的学生关注微信公众平台，参与师生互动交流，但还有近20%的学生需要我们加大宣传，让他们跟上时代的步伐。这部分学生中有许多具体的问题，不应“一刀切”，要具体了解，有针对性地进行引导。有部分学生没有认真用心对待，怎样增强课程的吸引力，怎样争取这部分学生的关注与参与，是又一个重要的课题。校方也应该从大环境上树立新媒体平台教学的优越环境。
（三）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
微信公众平台拓宽了教学的时间与空间，移动教与移动学呈现新的生命。这说明教师要在课堂教学之外，拿出时间倾注在教学与师生沟通上来，学生提出的问题与设想要求教师及时进行观察和批阅，教师互联网应用技术和能力需要提升，教师的生活和私人时间会被挤占。传统高校思想政治理论课教师上完课就与教师没有关系了，教师有大量的时间属于自我。平台教学的应用要求教师乐于奉献、立德树人，一堂课的时间不足以树人，但我们争取尽量多的时间和机会与学生接触，慢慢地一点一滴地影响他总是一件方向正确的事情，路虽远，方向对了，即使慢，终将到达。
综上所述，以思想道德修养与法律基础课程为例，以微信公众平台的新媒体教学手段为突破，高校思想政治理论课教学又迎来了春天。不断的实践，不断的总结这条道路上的得与失将是未来一段时间思想政治理论课教学研究的重要方向。
参考文献：
[1]方法林.微信公众平台在高职院校教学中的应用研究：以旅游策划课为例[J].职业，2014（11）.
[2]孙斌，罗畅伟.微信公众平台在高校公体理论课教学中的应用[J].当代体育科技，2014，4（33）.
[3]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013（4）.