脱贫攻坚档案 第一书记写下十万字扶贫札记

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我国脱贫攻坚战已经取得全面胜利。在重庆市档案馆收藏的脱贫攻坚档案中,有两组让人印象深刻:一组是重庆市委办公厅扶贫集团驻石柱土家族自治县中益乡工作队所获全国脱贫攻坚先进集体荣誉证书,以及该工作队的工作手册、民情日记等;一组是重庆市教育科学研究院干部、石柱县中益乡坪坝村第一书记韦永胜所获2020年全国脱贫攻坚奖创新奖荣誉证书,以及他驻村期间所写十万字扶贫札记《坪坝花开》手稿。
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儿歌弹唱是幼儿教师必备的一项技能,作为五年制大专的必修科目,考虑到绝大部分学生的钢琴基础为零,儿歌弹唱这门课程并没有在第一学期就开设。在此之前学生们需要有钢琴技能的学习作为铺垫,只有具备了良好的钢琴基础,才能进行弹唱的进一步学习。本文结合钢琴教学及儿歌弹唱教学的现状,研究儿歌弹唱中几个易出现问题的技术要点如何在钢琴教学中进行渗透,以此希望能为学生的弹唱学习进行良好的铺垫。
如今,我国综合国力稳步提升,经济实力显著增强,对音乐人才提出了更高要求。高校声乐教学专业的设置为音乐行业的发展储备了大量人才,是社会性音乐人才的大后方。我国的传统音乐文化历经沧桑岁月的洗涤,历史极为悠久,是我国浩瀚博大文化的重要象征。高校在开展声乐教学过程中,应当积极继承传统音乐文化的精华,加强对传统音乐文化的重视,如此才能够在教学过程中培养学生的综合素质,推动我国传统文化向纵深处发展。因此,本文着力从现状和对策两部分探讨如何将传统音乐文化更加完美地融入高校声乐教学当中。
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短种植体越来越广泛地被应用于骨量不足后牙区的种植修复,但亦有文献指出短种植体的应用存在一定的风险,包括边缘骨丧失和种植体失败等,本文综述影响后牙区矩种植体应用的临床因素以及对相应策略的考量。
学前专业学生的音乐教学多数沿用高校教学模式,乐理、声乐、舞蹈、钢琴与弹唱课单独开设,忽略学生的音乐技能融合,从而导致后期幼儿歌曲弹唱结合中出现各类问题。学前教育弹唱课程与钢琴、声乐、舞蹈、乐理、心理等课程有许多交叉点,单独开设各个课程的侧重点不同导致学生技能分化,在弹唱表演综合课程上出现不同程度的技术缺陷。这要求教师找出学生的技术缺陷点并与其他课程做好衔接教学。弹唱课程是门综合课程,要求学生掌握娴熟的技术。教师可以把相应的技能训练点分化到其他课程中,使学生保持持续的技能训练。
牙槽骨密度被认为是影响即刻种植修复疗效的最重要因素之一。利用骨密度可对种植体的初始稳定性进行预测,从而为即刻种植修复治疗的术前计划、种植体选择、手术方式等提供决策,同时从骨密度角度细化种植治疗的适应证。大量研究表明,影像学方法例如双能X射线吸收法、曲面体层放射线片、根尖放射线片、微型计算机体层成像、多层计算机体层成像、锥形束计算机体层成像等可对受体骨的骨密度进行评估,然而利用影像学方法制定明确详细的骨密度分类用于患者即刻种植修复,尤其是无牙颌患者的临床决策有待进一步研究。本文对利用影像学方法获取骨密度数据
马克思、恩格斯、列宁是对世界现代文明进程产生过深远影响的思想家和革命家,他们创立的马克思主义哲学科学体系和革命理论学说,也是100年来中国共产党诞生、发展壮大并走向辉煌的源泉、动力和基石。如何让伟人的思想光芒更好地照亮现实,让人民群众“走近伟人,与伟人同行”,是马克思主义中国化、时代化、大众化的重大命题。
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