论文部分内容阅读
摘 要：随着社会和时代的发展，各行各业在当前的新形势下都在发生着积极的转变。在教育教学过程中，如何有效提高学生的阅读能力、培养学生的阅读习惯，成为教育者近年来较为关注的一个问题。晨读与暮醒是教学过程中学生阅读书籍的主要渠道，在养成学生阅读习惯的方面起着重要作用，本文就关于晨读与暮醒在教学过程中的作用和应用做了简要的分析和建议。
关键词：晨读暮醒；教学作用开展方法
一、前言
让学生养成良好的阅读能力和阅读习惯是教育教学过程中重要的工作，但是由于每节课的时间有限，教师除了要复习旧知识、巩固新知识，还要带领学生做大量的练习和复习，因此没有过多的时间投入到阅读锻炼与提高中去，因此教师通常通过布置课外阅读任务让学生自主进行阅读，晨读与暮醒有利于学生的阅读习惯养成和教师掌握学生的阅读情况。
二、晨读与暮醒在教学中的作用
1.晨读暮醒可将安排的阅读任务面向全体同学
当前，指导学生的阅读行为、了解学生的阅读现状是教师进行教育教学工作的重要内容。通常情况下，教师会在教学课堂中向学生布置阅读作业，让学生在早自习或者晚自习的时间阅读。这种统一的由学生在校进行阅读的形式，有助于教师全面掌握学生的阅读现状，不仅充分利用早晚自习的时间，还可以帮助学生改掉不爱阅读、懒惰的坏习惯，激发学生的阅读兴趣和阅读积极性。
2.将阅读任务落实到实处，有助于教学监管
早自习和晚自习的阅读由学生统一坐在教室进行，这种班级统一式的阅读形式，有助于教师进行教学检查和教学监管，教师可以适当设置一个学习成绩好、在班级有威信的同学，负责班级早晚自习的阅读工作，让学生在没有教师的情况下也能顺利进行阅读工作。教师可以定期了解学生的阅读现状，对于阅读有障碍的同学，教師可以及时发现问题，帮助学生提高阅读能力，还有利于学生的自主管理，锻炼学生学习的积极性和主动性。
3.有利于同学之间互相提高、互相进步
晨读中的阅读和学生自己进行阅读相比，往往晨读的作用和效果要好。这是因为学生当中的积极性和竞赛心理形成的，在阅读过程中，同桌之间、前后座之间往往会进行拼读声音、阅读流畅性、阅读发音之间的比赛。此外，在阅读过程中同学之间还会互相指出发现的问题，如哪里读错了、语气情感不到位等等，学生之间可以进行交流，不仅可以提高学生的阅读水平，还能够帮助学生养成发现问题、互相帮助的好习惯。
4.有利于增强学生的记忆
根据心理学的原理，一天中学生记忆力最好的时间是早上，晚上次之，中间时段的记忆效果相对较差。这主要是因为早起晨读，学生既不受到前摄抑制的影响，也不受到倒摄抑制的影响，学生很容易理解和记忆阅读的内容。而晚上的阅读时间学生不受倒摄抑制的影响，阅读效果相对而言就好。因此学生在晨间或者晚上进行阅读是根据科学依据所制定出来的学习计划，可以帮助学生提高阅读和记忆的效率，也可以通过预习对当天的学习打好基础。
5.有助于学生进行课堂学习
语文英语等都是需要进行大量的阅读和记忆的学科，教师安排学生进行阅读不仅可以帮助学生加强对课文和知识的理解，还有助于提高学生的记忆力和理解力。阅读是基于人体理解的发音，学生对于阅读内容不同的理解程度所呈现出来的阅读状态是不一样的，因此可见阅读与理解是密不可分的，在阅读过程中，可以促使学生将阅读内容与自己的真实生活体验相联系，并用自己觉得恰当的形式表达出自己的情感，有助于学生人生观的养成。
三、如何高效开展晨读与暮醒工作
1.目标明确
開展学生的阅读工作，就是一定要有明确的阅读计划和目标。教师在晨读或暮醒的开始，就要向同学们讲述本节课的阅读内容和阅读重点，在有限的时间内提高学生的阅读效率，安排的阅读内容和阅读量要在学生的可接受范围内。主要是要学会根据学生的年龄特点和当前的学习水平，制定不同的学习任务，如果学生在日常学习中对课文缺乏理解、记忆力不好，就侧重于学生对课文的阅读和掌握。如果是高年级的学生，教师可适当指导学生进行经典名句和名著的阅读。
2.明确要求、制定计划
按照当前教育教学的课程标准，要求低年级的学生掌握5万字的阅读量，分解到每一个学期，这是每个学期应达到12500字的阅读量。中年级学生的阅读量应该不少于40万字，分解到每个学期是每个学期10万这个阅读量。高年级课外阅读量，应该不少于100万字，则每个学期应该达到25万字的阅读量。教师在进行阅读工作计划和指导的时候，应当有详细的思路，利用学生好奇求知的特点，为学生安排合适的阅读内容。
3.养成学生的阅读习惯和阅读能力
晨读和暮醒不仅仅只是为了让学生掌握课堂上所学的课文，更重要的是让学生通过阅读，了解到文字的内涵和魅力。教师在进行阅读工作的时候，注意教授给学生良好的阅读习惯，比如让学生自备一个摘抄本，遇到优美的段落和词语，懂得积累摘抄，教师要定期检查学生的摘抄本和阅读情况，在作文课上定期指导学生进行阅读观后感的写作，定期按周按月按学期做好阅读工作计划和总结。
4.开展形式多样的阅读活动
教师在教学过程和阅读指导中要充分发挥自身的指导作用，让学生在一个活泼生动的氛围中进行阅读，可以很大地提高阅读的效率和作用。教师可以根据学生的年龄特点，定期举办班级阅读大赛，选定文体和类别，让学生自主选择喜欢的文章进行阅读。学校教师和管理者要注意在班级和学校内举办书香园地、读书角等阅读场所，丰富学校图书馆和阅读角的藏书，让学生有更多的选择进行阅读活动。
四、结束语
开展晨读与暮醒工作，不仅仅是为了巩固学生的学习，也是为了培养学生养成良好的阅读习惯。因此学生的阅读要得到学校家长双方的重视，引导学生慢慢爱上阅读，品味到阅读的魅力和文字的内涵。教育者要遵循素质教育的教学理念，指导学生全面发展和个性发展，通过阅读活动，逐步培养学生健全的人生观和价值观。
参考文献：
[1]杨莎莎.基于语篇分析的思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2015.
[2]李瑞芬.比较阅读在高中语文阅读教学中的应用研究[D].山西师范大学，2015.
[3]赵妮娜.新课程理念下建构主义在语文阅读教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2013.
[4]孙桂英.图式理论在英语阅读课教学中的应用[J].西安外国语学院学报，2003，（03）：33-35.
关键词：晨读暮醒；教学作用开展方法
一、前言
让学生养成良好的阅读能力和阅读习惯是教育教学过程中重要的工作，但是由于每节课的时间有限，教师除了要复习旧知识、巩固新知识，还要带领学生做大量的练习和复习，因此没有过多的时间投入到阅读锻炼与提高中去，因此教师通常通过布置课外阅读任务让学生自主进行阅读，晨读与暮醒有利于学生的阅读习惯养成和教师掌握学生的阅读情况。
二、晨读与暮醒在教学中的作用
1.晨读暮醒可将安排的阅读任务面向全体同学
当前，指导学生的阅读行为、了解学生的阅读现状是教师进行教育教学工作的重要内容。通常情况下，教师会在教学课堂中向学生布置阅读作业，让学生在早自习或者晚自习的时间阅读。这种统一的由学生在校进行阅读的形式，有助于教师全面掌握学生的阅读现状，不仅充分利用早晚自习的时间，还可以帮助学生改掉不爱阅读、懒惰的坏习惯，激发学生的阅读兴趣和阅读积极性。
2.将阅读任务落实到实处，有助于教学监管
早自习和晚自习的阅读由学生统一坐在教室进行，这种班级统一式的阅读形式，有助于教师进行教学检查和教学监管，教师可以适当设置一个学习成绩好、在班级有威信的同学，负责班级早晚自习的阅读工作，让学生在没有教师的情况下也能顺利进行阅读工作。教师可以定期了解学生的阅读现状，对于阅读有障碍的同学，教師可以及时发现问题，帮助学生提高阅读能力，还有利于学生的自主管理，锻炼学生学习的积极性和主动性。
3.有利于同学之间互相提高、互相进步
晨读中的阅读和学生自己进行阅读相比，往往晨读的作用和效果要好。这是因为学生当中的积极性和竞赛心理形成的，在阅读过程中，同桌之间、前后座之间往往会进行拼读声音、阅读流畅性、阅读发音之间的比赛。此外，在阅读过程中同学之间还会互相指出发现的问题，如哪里读错了、语气情感不到位等等，学生之间可以进行交流，不仅可以提高学生的阅读水平，还能够帮助学生养成发现问题、互相帮助的好习惯。
4.有利于增强学生的记忆
根据心理学的原理，一天中学生记忆力最好的时间是早上，晚上次之，中间时段的记忆效果相对较差。这主要是因为早起晨读，学生既不受到前摄抑制的影响，也不受到倒摄抑制的影响，学生很容易理解和记忆阅读的内容。而晚上的阅读时间学生不受倒摄抑制的影响，阅读效果相对而言就好。因此学生在晨间或者晚上进行阅读是根据科学依据所制定出来的学习计划，可以帮助学生提高阅读和记忆的效率，也可以通过预习对当天的学习打好基础。
5.有助于学生进行课堂学习
语文英语等都是需要进行大量的阅读和记忆的学科，教师安排学生进行阅读不仅可以帮助学生加强对课文和知识的理解，还有助于提高学生的记忆力和理解力。阅读是基于人体理解的发音，学生对于阅读内容不同的理解程度所呈现出来的阅读状态是不一样的，因此可见阅读与理解是密不可分的，在阅读过程中，可以促使学生将阅读内容与自己的真实生活体验相联系，并用自己觉得恰当的形式表达出自己的情感，有助于学生人生观的养成。
三、如何高效开展晨读与暮醒工作
1.目标明确
開展学生的阅读工作，就是一定要有明确的阅读计划和目标。教师在晨读或暮醒的开始，就要向同学们讲述本节课的阅读内容和阅读重点，在有限的时间内提高学生的阅读效率，安排的阅读内容和阅读量要在学生的可接受范围内。主要是要学会根据学生的年龄特点和当前的学习水平，制定不同的学习任务，如果学生在日常学习中对课文缺乏理解、记忆力不好，就侧重于学生对课文的阅读和掌握。如果是高年级的学生，教师可适当指导学生进行经典名句和名著的阅读。
2.明确要求、制定计划
按照当前教育教学的课程标准，要求低年级的学生掌握5万字的阅读量，分解到每一个学期，这是每个学期应达到12500字的阅读量。中年级学生的阅读量应该不少于40万字，分解到每个学期是每个学期10万这个阅读量。高年级课外阅读量，应该不少于100万字，则每个学期应该达到25万字的阅读量。教师在进行阅读工作计划和指导的时候，应当有详细的思路，利用学生好奇求知的特点，为学生安排合适的阅读内容。
3.养成学生的阅读习惯和阅读能力
晨读和暮醒不仅仅只是为了让学生掌握课堂上所学的课文，更重要的是让学生通过阅读，了解到文字的内涵和魅力。教师在进行阅读工作的时候，注意教授给学生良好的阅读习惯，比如让学生自备一个摘抄本，遇到优美的段落和词语，懂得积累摘抄，教师要定期检查学生的摘抄本和阅读情况，在作文课上定期指导学生进行阅读观后感的写作，定期按周按月按学期做好阅读工作计划和总结。
4.开展形式多样的阅读活动
教师在教学过程和阅读指导中要充分发挥自身的指导作用，让学生在一个活泼生动的氛围中进行阅读，可以很大地提高阅读的效率和作用。教师可以根据学生的年龄特点，定期举办班级阅读大赛，选定文体和类别，让学生自主选择喜欢的文章进行阅读。学校教师和管理者要注意在班级和学校内举办书香园地、读书角等阅读场所，丰富学校图书馆和阅读角的藏书，让学生有更多的选择进行阅读活动。
四、结束语
开展晨读与暮醒工作，不仅仅是为了巩固学生的学习，也是为了培养学生养成良好的阅读习惯。因此学生的阅读要得到学校家长双方的重视，引导学生慢慢爱上阅读，品味到阅读的魅力和文字的内涵。教育者要遵循素质教育的教学理念，指导学生全面发展和个性发展，通过阅读活动，逐步培养学生健全的人生观和价值观。
参考文献：
[1]杨莎莎.基于语篇分析的思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2015.
[2]李瑞芬.比较阅读在高中语文阅读教学中的应用研究[D].山西师范大学，2015.
[3]赵妮娜.新课程理念下建构主义在语文阅读教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2013.
[4]孙桂英.图式理论在英语阅读课教学中的应用[J].西安外国语学院学报，2003，（03）：33-35.