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数学学科具有高度的抽象性和概括性，而低年级学生思维模式还处于具体化阶段。因此，如何针对学生的思维特点，让学生的认知直观化、形象化是教师应研究的重要课题。数学形象化教学方式，是根据低年级学生的理解能力和知识接受程度开创的，根本目的是借助形象化的图片、案例，场景等来帮助学生理解记忆知识点。本文分析了小学低年级数学形象化教学的必要性，探讨了小学低年级数学形象化教学的手段和方法。