【摘 要】激发孩子的阅读兴趣，是为了提高孩子的学习积极性。给孩子创造一个适宜的阅读环境，提供图文并茂的阅读材料；给孩子进行阅读指导；正确理解和孩子的关系等是激发孩子阅读兴趣的好方法。
　　【关键词】激发 孩子 阅读兴趣
　　阅该是孩子发展大脑神经组织的最佳形式之一，是孩子认识社会、认识大自然的主要方式。早期阅读是指在学前阶段的阅读，它既丰富了孩子的生活，提高了孩子的学习积极性，又是开启孩子智慧的金钥匙，对提高孩子的智力显得尤为重要。早期阅读的重要意义在于培养孩子良好的阅读习惯，激发孩子们的阅读兴趣。下面我就有关培养阅读兴趣的问题，结合教学中的体会，谈谈个人的一点看法：
　　一、给孩子创造一个适宜的阅读环境
　　良好阅读兴趣的形成必须有一个适宜的阅读环境，将一个房间专门辟为阅读室，房间的周围靠墙是一排整整齐齐的图书架，上面放满了各式各样的图书和印制优美的教学图片，阅读室的地板上铺上了一块块的图案和字母软垫。孩子们随意地坐着或站着，与同伴们一起分享阅读的快乐。这既给了孩子们一个书香、宁静、舒适的阅读环境，又提高了他们对阅读的兴趣。
　　二、提供图文并茂的阅读材料
　　学龄前儿童主要依靠感觉器官的直接感应来认识，也就是通过自身的眼、耳、鼻、皮肤等感觉器官把信息传递给大脑，选择适宜小儿阅读的材料，对调动孩子各种感觉器官的协调，激发孩子们的阅读兴趣有着极大的帮助，一般而言，图书是孩子们的最佳阅读材料，我们在选择或制作图书时，除了从图书的内容、色彩、大小、厚薄等方面考虑外，还应从声音、香味等角度考察，选择或制作有声音、有不同的质感、不同味道、色彩鲜艳、图文并茂的图书、图书画面要清晰、生动，主题要突出；语言要浅显、生动、有趣、朗朗上口、易学易记。另外，为孩子们提供的阅读内容应有具体意义、积极向上，学前阶段儿童的阅、读材料，早期应以文字和图画两种符号构成的图文并茂的科普知识、自然科学、唐诗宋词、童话故事和卡通漫画为主。
　　三、给孩子进行阅读指导
　　每次阅读的开展，教师要有目的地给孩子进行科学的指导。比如在教学《香蕉是怎么种出来的？》这一课时，首先拿出一个道具问孩子们这是什么，喜不喜欢吃香蕉？在集中了孩子们的注意力，引起孩子们的阅读兴趣和思维兴奋后，再问他们：香蕉是长在树上的还是长在地里面呢？是通过种子还是别的途径生长的？孩子们带着这些问题，兴致勃勃地进入了阅读。在阅读过程中引导孩子们看图说说话，鼓励孩子自言自语或和同伴轻声交谈，进行交流讨论。在阅读结束后，让孩子们用自己的语言，用自己的理解把问题的答案说出来，充分调动孩子们的创造力和想象力。在孩子的最佳心理，在教学的最佳时候，用最佳的方法引导孩子的阅读，以达到最佳的效果。长期有目的的采取这种教学方法，可以做到让孩子把无意注意变为有意注意，把无意识记变为有意识记，逐渐学会自己单独地进行阅读。
　　四、正确理解和孩子的关系
　　教师与孩子之间要建立平等、和谐的师生关系。这要求我们端正教育儿童观，把孩子看成和自己一样平等的人，站在孩子的立场去指导孩子们的活动。比如我在上《小兔为什么迟到》这篇阅读讲述课时，有的孩子说小兔是因为在路上摔了一跤；有的孩子说小兔是因为把蛋糕吃掉了不敢回家；甚至有的孩子说小兔是因为在路上碰见了大灰狼。孩子们说的这一切，都是合情合理的，教师不可以武断的态度轻易地予以否定，而是应该以赞赏的心态，尊重孩子们的看法，以鼓励的、亲切的态度，小心地呵护孩子们创造性思维的嫩芽，使孩子们尝试成功的喜悦，从而增强了他们的自信心，提高孩子们讲述的欲望，更加激发他们的阅读兴趣。当然，也有孩子的讲述，不合乎情理、逻辑，甚至是荒谬的，此时教师不应该只作简单的否定，而应在向孩子们讲清道理的基础上，引导、鼓励他们积极思考，进行合理的讲述。这样可以使孩子们对阅读讲述活动产生极大的兴趣，使孩子们在良好和谐的师生氛围中茁壮成长。
　　总之，阅读是孩子获得发展，健全良好心理性格的必由之路，是孩子们学习社会、了解生活、获得知识、开发智力、增进才能、强壮体魄的一项不可缺少的学习活动，更是孩子们全面和谐发展的重要途径和重要手段，没有阅读就没有孩子的童年和快乐。如果在孩子早期教育中充分地利用环境的因素，选用适合孩子特点、很受孩子欢迎的教材，加上与孩子的和谐关系，教师的科学指导，积极培养孩子们对阅读的兴趣，让孩子在阅读的过程中健康成长，将是影响他们一生的重要大事。
　　参考文献：
　　[1]庄婉瑜.动画片：提升口语表达能力的有效资源[J].新课程·综合，2010.
　　作者简介：胡璇，江西南昌新建县竞晖学校，邮编：330100