【摘 要】
：
王明盛：浅刻有味，清欢无尽 王明盛王明盛，现为国家级非物质文化
论文部分内容阅读
王明盛：浅刻有味，清欢无尽
王明盛
王明盛，现为国家级非物质文化遗产项目象牙雕刻（常州象牙浅刻）市级代表性传承人，江苏省工艺美术大师，常州市工艺美术家协会副主席兼秘书长。2019年，他创办“澄怀阁”王明盛浅刻艺术工作室，获评江苏省乡土人才大师工作室。“浅刻有味，清欢无尽”，他说：“在澄怀阁，感受浅刻之美，工作其中，品味其中，亦享受其中。
其他文献
文章以河头村旅游社区为例,通过焦点小组访谈与问卷调查法,结合社会网络分析范式,构建权力-利益-信任三元关系网络的指数随机图模型,研究多元主体参与下乡村旅游社区治理网络,分析权力-利益-信任三元关系网络的网络结构特征,尝试为政府和相关部门在旅游精准扶贫、制度设计、旅游管理等方面提供理论指导.文章提出权力、利益、信任三者遵循"话语基础-正义基础-共识基础"的逻辑判断,结合网络模型分析加以论证,得出结论:3个指数随机图仿真模型较好地拟合真实的观测数据;权力、利益、信任三元因素不同程度地影响着河头村的社区治理,但
聚焦副版绘本 探析教师角色 ——以一年级道德与法治课堂教学为例 摘 要：新常态下的教育是什么样的？不应是强迫，而应是引领;不应是灌输，而应是浸润;不应是施压，而应是熏陶。那么，教师的角色一定就是灵活而多元的。不同的教师角色将引领学生发展多元思维，全
浅析小学音乐戏曲教学中传统音乐文化的有效渗透 摘 要：戏曲作为中国传统文化的重要内容，凝聚着中国传统文化美学思想精髓。小学音乐课堂是传统音乐文化教育的重要载体，戏曲教学是小学音乐教学的重中之重，但因其形式的独特性，教学难度较高，一直是教学中的“硬
民间文化与小学美术教学相融合的实践研究 摘 要：民间文化在历史长河发展中占据着不可替代的地位，将民间文化与小学美术教学融合起来，不仅可以丰富小学美术教学的内涵，还有助于促进学生对民间文化进行传承与发扬。为此，文章主要对民间文化与小学美术教学的融合
小师徒——音乐课上的“学习共同体” 摘 要：音乐是心灵的窗户，培养学生的音乐素养至关重要。为了让每位学生快速、高效地掌握竖笛这种乐器，作者尝试采用日本佐藤学教授的“创建学习共同体”方法，将学生两两组合，让每两位学生成为“学习共同体”，取得了显著的
南京市小学开展龙舟运动的风险分析与建议 摘 要：龙舟运动起源于中国，是中国民俗传统体育娱乐项目，也是中国传统文化的重要组成部分，于2010年被列为亚运会和东亚运会的正式比赛项目。随着社会对龙舟运动关注度的不断提高，在全国各地广泛开展的龙舟运动逐渐
乡土文化“拾穗者” 人才興则乡村兴，实施乡村振兴战略，人才是重
小学语文课堂教学开展弹性施教的有效方法刍议 摘 要：在小学语文课堂教学中，教师应根据课堂实际，弹性施教，让学生真正经历语言实践的过程;立足学生本体性，搭建新的台阶，让学生拾级而上;适时示范，带领学生开展训练活动，提高课堂效率;对学生的思维定式，及
小学数学常态课堂中获得基本活动经验的教学设计施 摘 要：文章结合具体的教学课例，得出数学常态课堂获得基本活动经验的三种策略：活用激趣、激疑的素材，获得思考活动经验;探寻思考、猜想的素材，获得探究活动经验;挖掘观察、操作的素材，获得实践活动经验，以
方学斌：金银妙艺传细工匠心 方学斌扬州沿江而生，岸畔积淀的江沙