【摘 要】
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<正> 结构教学在我国外语教学中一直占主导地位。由于偏重对语言词汇、语法和句型的教授,学生在学习中语言知识有所扩大,然而却缺乏实际的语言交际能力。本文从分析传统的结
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<正> 结构教学在我国外语教学中一直占主导地位。由于偏重对语言词汇、语法和句型的教授,学生在学习中语言知识有所扩大,然而却缺乏实际的语言交际能力。本文从分析传统的结构教法给学生带来的阅读问题入手,提出在阅读课中,将普遍采用的结构教学与交际教学有机地结合起来,在扩大学生语言知识的同时,注重阅读技巧的训练,增加交际活动的开展,从而达到提高学生对语言的实际运用能力,即交际能力。 在结构教学的影响下,阅读课中的技术处理大多如下:教师按一定的顺序讲解词汇、语法、句型,
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