【摘 要】
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本研究运用问卷和访谈对218名高校体育生的英语课堂焦虑和交际意愿之间的关系进行了实证研究。结果显示:体育生具有较高的英语课堂焦虑和中等偏下的交际意愿;他们的课堂焦虑
【基金项目】
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湖北省教育厅人文社会科学一般项目(编号13Y001);湖北省教育科学“十二五”规划重点课题(编号2013A106);华中科技大学2013年教学研究项目(编号13048)的阶段性成果
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本研究运用问卷和访谈对218名高校体育生的英语课堂焦虑和交际意愿之间的关系进行了实证研究。结果显示:体育生具有较高的英语课堂焦虑和中等偏下的交际意愿;他们的课堂焦虑与交际意愿呈显著负相关;回归分析表明英语课堂焦虑中的交际畏惧和课堂恐惧对交际意愿具有抑制作用。本研究表明英语教师应关注体育生的焦虑情感,有效降低妨碍型焦虑,培养学生外语自信心,促进体育生的英语交际意愿。
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