摘要:艺术设计专业是“艺、科”结合,实践性很强的学科,设计人才能力系统的形成以及设计创新成果的最终完成,都是在一个持续不断、各种因素同构的实践过程中实现的。学生需进行大量的实践活动,才能实现设计观念、技术与形式转化为“审美”与“效用”的统一体,才能真正培养其动手、创新等专业综合能力。
　　关键词:艺术设计 实践教学 探索
　　
　　天津科技大学艺术设计学院25年来不断加大艺术设计专业实践教学体系和教学内容改革的力度,运用现代教育理念,构建实践教学与科技创新平台,积极引导和鼓励大学生融入改革开放的大潮,使学生的创新意识、创新能力和创业精神得到新的升华,实践教学取得显著成效。
　　一、构建学院实践教学体系,不断完善实践教学平台建设
　　近十年来,天津科技大学艺术设计学院,以培养高素质应用型人才为目标,注重强化学生实践能力和创新能力的培养,在教学实践中不断构建并完善实验教学中心、专业工作室、实践教学基地“三位一体”的实践教学平台,使课堂实践(实验、制作)、社会实践、综合实践等教学环节有机结合,按照不同层次、不同内容和不同培养目标的要求,逐渐加大实践教学的力度,形成了层次递增、能力渐强、特色鲜明的实践教学新体系,满足了学生基本认知、实践技能、创新体验、综合应用、科研训练等实践创新能力培养的需要。
　　实践教学体系:
　　二、实验教学中心建设
　　全面实施中心化建制,按照“统一管理、优化配置、资源共享、对外开放”原则,将三十多个独立、分散的实验室整合为四个“实验教学中心”。充分发挥“实验教学中心”的作用,强化实验教学,通过实验课程使学生接受基本技能训练,进行实际的工艺技术实验、设计表达实验和综合创新实验,加强专业间交流与优势互补,促进学科间交叉渗透,使之成为大学生探索未知、开展科技创新的殿堂。
　　
　　三、校外实践教学基地建设
　　学院注重教学科研统筹、室内室外互补,按“因地制宜、互惠互利、双向受益”的原则,坚持认知、体验与综合实践解决实际问题相结合,充分利用学科优势和对产业影响力,积极与地方、企业等单位联系,建立了布局合理、质量较高、相对稳定的十余个校外实践教学基地,可同时接纳千余名学生开展实习。2006年学院服装专业与巴西威肯亚纺织有限公司进行合作,取得很大成绩。2007年3月,学院服装工作室和天津著名羽绒服生产企业——山岚制衣有限公司合作,作品在北京的“中国国际服装服饰博览会”上展出。
　　四、校内专业工作室建设
　　“工作室制”是近年来国内艺术高校正在推行的探索型教学模式,即由专业教师负责,教师结合自身特长建立以教学为中心,完成教学实践任务、培养学生所需专业知识技能、完成教学实践研究和实体创业的教学、科研统一的教学班组制。学院梳理现有的学科和专业,改革学科结构和教学机制,积极推进专业工作室建设,现已组建校内专业工作室9个。“工作室”既能发挥学生主体作用,同时也促进了教师自身动手能力、创造性教学思维和教学组织能力的提高,有利于形成高效、竞争的教学局面。近年来,我校教师在工作室指导了很多大学生参加国内外有关艺术设计大赛,取得了优异的成绩。
　　五、實践教学平台成效显著
　　学院不断建设完善实验教学中心、专业工作室、实践教学基地“三位一体”的实践教学平台,促进了本科教学质量和人才培养质量的提高,学生实践创新取得了可喜的成绩:“微型空压机设计”产品畅销加拿大,为企业获利达上千万元;“多功能电动轮椅设计”被天津电视台、《天津日报》、《天津教育报》、天津人民广播电台、人民网、新浪网以及新华社相继报道;《太阳花——YY琴》获中国玩具设计大赛金奖,“天津市大学生挑战杯”三等奖;“Cool drive”获2006亚洲区机动车辆创新设计竞赛学生造型创新组佳作奖;“运动鞋设计”获“2007海峡两岸运动鞋设计大赛”银奖(金奖空缺)。“曲椅”产品荣获2006中国家具设计大赛入围奖;“儿童音乐健身球”获玩具设计大赛优秀奖。