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2019年高考悄然临近。高考作文的备考也在紧锣密鼓地进行，你可曾想过，高考作文如何规避失分雷区，从而让作文获得高分？
笔者结合高考阅卷和平时训练的实际，列举一些常见的失分点，提出破解的策略，助力作文备考，帮助各位同学提升解决临场问题水平。
审题不清，立意偏题
作文的审题立意环节，常被些同学忽视：不认真对待试题材料，抓不住材料核心人物、事件，不能概括出材料本质;立意与命题意图若即若离，甚至“不符合题意”。
例：阅读下面的材料，根据要求写作。
东汉名将虞诩率兵征伐敌军，突破敌人据守的一座要塞后，发现敌众我寡，于是下令以每日百里的速度行进，又令官兵每人建两个锅灶，逐日增加一倍。众将不解，还有人以孙膑逐日减灶、日行不过30里以防不测的用兵之法质疑。然而，虞诩的军队最终凭此法赢得了胜利。虞诩说，孙膑诱敌深入，以强示弱;而今敌众我寡，所以需要以弱示强，等待援军到来，再一起战胜敌人。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
【失误立意】
塞内加曾说：“勇者，走向天堂;怯者，走向地狱。”东汉名将虞诩率兵突破敌人据守的一座要塞后，发现敌众我寡，于是立即下令军队，以每日百里的速度行进。正是这果断、勇毅的命令，使他的战士摆脱了死亡的威胁，最终战胜了敌人。正所谓强者相逢，勇者胜。
——习作《强者相逢，勇者胜》
审题没有抓住关键细节，对材料的分析偏离原意，以致题旨走偏。
破解方法 抓住关键，发掘本质
作文的审题立意，要在读懂材料的前提下，确定思考的角度（具体人物、事件等），抓住材料的关键细节，发掘材料的核心内涵，从而确定文章的主题。
“虞诩以弱示强”的材料作文，有以下几个合适的立意角度：
【立意示范】
司汤达说：“一个具有天才禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。”运动变化是万物的常态。因此，前人的经验、前世的法则，可用来吸收借鉴，却不能固守不变。面对敌众我寡的局面，虞诩转动思维，活用兵法，变减灶为增灶，制敌取胜。
——习作《转动思维，地阔天宽》
抓住虞诩“增加锅灶、以弱示强”这个关键细节，从思维的角度审视人物、事件，立意精准深刻。
标题平淡，缺乏个性
作文标题平淡的主要表现有：
1.话题为题，观点不明
考生能通过材料提炼话题关键词，却不会利用文章标题表现自己的观点、看法，而是以话题关键词为题，圈定大致写作范围。如2018年高考上海市作文题要求考生谈自己对“被需要”的看法，有考生以《我说被需要》为题，这种标题并没有表明自己对“被需要”的看法。
2.语句烦琐，拖沓冗长
如2019年某市的模拟高考试题，要求以“文化传承”为话题作文，有同学以《莫让中国传统文化变为历史的尘埃》为题。
3.平淡无奇，缺乏个性
如2019年某市以“青少年热衷整容”为材料进行训练，有同学以《劝君莫再整容》《少年整容要不得》等为题，虽达到了观点明确的要求，但缺乏个性色彩。
破解方法 观点简明，张扬个性
1.文字简洁，观点清晰
一般不要超过10个字符，要清晰地表达自己的观点看法。如《莫让中国传统文化变为历史的尘埃》可压缩为《莫让文化成尘埃》。
2.修辞美化，张扬个性
（1）物象点染。选取生活中震撼过自己心灵的物象，并从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化。 如《苦辣酸甜神州味，生旦净末华夏情》（四种味道，四个角色，相为对称，有情有味，虽14字而不嫌其长），《穿越千年来见你》《流泪的日记本》等拟人手法，富有情感色彩。
（2）比喻拟人。用比喻、拟人等修辞手法拟题。如《心有碧草处外春》《淡淡墨香，温馨之光》《车载生活缓缓归》《守住堤坝水长流》《一叶也许能知秋》《书香袭人冷夜暖》。
（3）引用化用。将诗词歌赋、名言警句、成语俗语等引入文题。如《己所不欲，慎施于人》《浮云不遮慧眼，众议难掩明心》《只留清气满乾坤》《莫听穿林打叶声》《一梦黄梁一壶酒》等。
入题迟缓，主旨不明
高考作文在主旨表达方面主要存在的问题有：
1.照搬材料，入题缓慢
简单地将题目提供的叙述性材料搬到开头段里;引入题外名言，讓评卷老师莫名其妙。这两种开头，容易使文章的观点淹没在“曲折”的表达里。
2.方法不当，主旨不明
考生不善于采用点睛之笔点亮文章的主旨。2019年1月，安徽省一次大型联考，作文要求考生谈对“农民丰收节”的看法。一名考生写了一篇题为《喜看稻菽千重浪》的文章。文章两大主体段落，用散文化的笔法，描述了农村丰收的场景、表现了农民的喜悦，情景交融，笔法灵动。然而，直到文章末尾，考生也没有谈及自己对“农民丰收节”的看法。一篇优美的文章，却因为“主旨不明”，被列入了二类下等作文。
破解方法 掌握方法，彰显题旨
解决以上问题，要从两方面入手：
1.正确使用试题的材料
（1）叙述型材料：根据自己选取的角度（人物、事件）对材料进行合理加工，将其浓缩在开头里并顺势提出文章的观点。
（2）名句型材料：将试题提供的名句直接引入文章的开头，在阐述大意中提出文章的观点。
（3）带有任务指令的材料：开头段根据任务指令的要求，或直接回答任务要求，或选择任务要求的某个角度，表现自己的看法。
2.掌握点明题意的方法 （1）开门见山，表达观点。 在文章的开头，直接表达出自己对人物、事件的具体看法，达到观点明确的目的。
例：江山如画，美人垂泪;英雄末路，霸王别姬。大伯的眼泪顺着眼角流淌，他浑厚、沙哑的声音，和着眼泪被咽入了胸腔。我问他：“每次都哭，怎么还唱呢？”大伯说：“京剧的语言太美妙，我舍不得不唱。”
——2018年高考江苏优秀作文《京剧，语言太美妙》
考生以饱蘸深情的笔触描写了大伯演唱的动人场景，引出一问一答，点明题意：京剧的语言太美妙。
（2）段首明旨，表达观点。主体部分分别设计若干分论点，用以共同阐述文章的主旨，深化对事物的认识。例：2018年高考上海一考生，以《被需要中，彰显价值》为题作文，主体部分设计以下三个分论点：
被需要的心态是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈自信。……
被需要的心态是“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”的爱国热情。……
被需要的心态是“忍把浮名，换了浅斟低唱”的潇洒从容。……
——2018年高考上海优秀作文《被需要中，彰显价值》
三个主体段，分别以“被需要”为引领，嵌入名句，将“被需要的心态”与豪迈的自信、爱国的热情、潇洒的从容结合起来，具体阐述了“被需要”的内涵，彰明了文章的主题。
（3）画龙点睛，表达观点。文章的主体部分已经完成，还要在结尾处对全文内容进行总收，同时再次提示文章中心，强化自己的观点。
例：国家是天，天高任鸟飞;国家是海，海阔凭鱼跃。但是，天空需要鸟的矫健，海洋需要鱼的活力，国家需要青年人的付出与奉献。让我们一起唱响新时代，拥抱新辉煌！
——2018年高考北京优秀作文《新时代新青年》
这个结尾段，简要点明了新时代对新青年的要求——“付出与奉献”，并以此对青年提出召唤，简短有力，主题鲜明。
中途遇阻，逻辑混乱
考生作文的行文思路，主要有两种失误：
1.中途遇阻，思路中断
动笔前没有思维导图，边想边写，突然中断了思路，或写过一个分论点之后，想不起下一个分论点。有的随便应付，草草完成下文;有的就此终结，半途而废。
2.思考不周，逻辑混乱
（1）分论点之间语意交叉或包容。
例：考生以《腹有诗书气自华》为题作文，设计了以下三个分论点：
①读书可以增长知识，充实头脑……
②读书是一种高雅的精神活动……
③读书可以提高素养，陶冶情操……
③讲的“提高素养，陶冶情操”，包容了①的“增长知识，充实头脑”;②的“高雅的精神活动”与③的“陶冶情操”内容交叉。设计分论点的角度也不统一，②是从阐述内涵的角度来讲的，①③是从阐述意义的角度来讲的。
（2）分论点顺序不合逻辑。
例：考生以《以创新，促发展》为题写文章，设计了以下三个分论点：
①创新，需要突破陈规的精神……
②创新，需要互利合作的平台……
③创新，需要借鉴前人的经验……
（《以创新，促发展》）
从创新过程看，将“借鉴前人的经验”置于最后，逻辑顺序不当。正确的排列顺序应该是③①②。
破解方法 ：讲究逻辑，导图先行。
1.讲究逻辑
（1）分论点，从同一角度阐述同一问题。或立足于阐述论点的内涵，或立足于阐述论点的意义、原因，或立足于阐述具体做法。避免分论点之间语意交叉、包容。
例：考生作文《时代青年，请涵养创新能力》设计了三个分论点：
①创新是海，要有泅渡的智慧。
②创新是花，要有采摘的勇气。
③创新是山，要有登顶的毅力。
三个分论点共同指向青年的“创新能力”，智慧、勇气、毅力三个要素顺序合理。
（2）分论点之间要有一定的逻辑顺序。或由小到大（如个人、集体、国家），或由浅入深、由古到今、由先到后、由中到外等逻辑顺序。
例：考生以“转动思维，天高地阔”为中心，设计了三个分论点：
①转动思维，收获创新快乐。
②转动思维，推动科技发展。
③转动思维，助力国家强盛。
由个人而科技，由科技而国家，体现由小到大的逻辑顺序。
2.导图先行
审题立意之后，动笔写作之前，先绘文章思维导图，改变“邊想边写”的不良习惯。
（1）并列式思维导图。试题提供材料，要求考生发表自己看法、意见类的阐述性试题，宜采用并列式的行文思路。如2018年高考新课标全国卷Ⅰ要求考生以“新青年与新时代”为内容，谈自己的联想与思考;江苏卷要求以“语言”为话题作文。
下面是2018年高考江苏考生写的《最美不过语言》的思维导图：
（2）递进式思维导图。试题提供新闻材料，要求考生对新闻材料里反映的人物言行进行分析评价，这类试题宜采用递进式的行文思路。
2019年河南六市联考作文试题，出示陈志诚等三个文明旅游新闻事件，要求考生就此发表评论。下面是一考生作文的思维导图：
：材料跨类，用材无序
高考作文素材的选用，主要存在两个方面的问题：
1.素材跨类
作文引入题外材料，要与试题材料大类相同，如2017年高考新课标全国卷Ⅱ，试题材料是哲理类的，其隐含的哲思是“透过现象看本质”，如果考生选入的材料，不属于这个类型，就是素材跨类。
2.用材无序
主要指一段阐述性的文字当中，引入材料没有章法，随意堆砌，形不成论辩力。 例：文明社会所施予的规则、规范并未完全生效，无视规则的冲动行为屡见不鲜。 孙赫高铁“霸座”，铁路部门将其列入“黑名单”，孙赫被限乘一切火车席别;荆轲逆历史潮流而刺秦王，最终“壮士一去兮不复还”;八达岭老虎伤人事件中，当事人漠视游园规则，私自下车导致悲剧发生;项羽逞匹夫之勇，斥退亚父范增，最终自刎乌江……事实证明，漠视规则终究要付出高昂的代价。
——考生习作《守规则，铸道德》
“規则”是文章的话题，也是材料的类属。段旨为“文明社会所施予的规则、规范并未完全生效，无视规则的冲动行为屡见不鲜”，因此，引入本段的应该是“触碰规则的人物、事件”。然而，荆客，是慷慨赴难的英雄，即便如考生认识的“逆潮流而刺秦王”，也与“规则”无关;项羽，“逞匹夫之勇”，却没有触碰“规则”，属于“素材跨类”。整段文字里，古今事例交相错杂，素材杂乱无序。
破解方法 ：依类选材，有序用材
高考作文素材的选用，要把握好两个原则：
1.依类选材
把握好试题材料归属的“类“，依照这个“类”，引入性质相同、相反的材料，称为依类选材。上面的文段，根据“依类选材”的原则，可作如下修改：
例：现实生活中，文明社会所施予的规则、规范并未完全生效，无视规则的冲动行为屡见不鲜。 孙赫高铁“霸座”，铁路部门将其列入“黑名单”，孙赫被限乘一切火车席别;八旬老太为了祈福向飞机发动机里扔硬币，险些酿成机毁人亡的惨剧。八达岭老虎伤人事件中，当事人漠视游园规则，游客私自下车受到老虎攻击，酿成悲剧。成龙的儿子房祖名不顾法律法规，求一时快乐吸毒，最终锒铛入狱，断送了自己的大好星途……事实证明，漠视规则终究要付出高昂的代价。
——考生习作《守规则，铸道德》
更新材料八旬老太、房祖名，都属于触碰规则类素材，与原有两则素材相辅相成，丰富了内容，强化了观点。
2.有序用材
材料的组合讲究方法、顺序，如按照先古后今、先内后外、同类相辅、正反对比等要求组合材料。
例：我们的时代，是把握机遇的筑梦时代。奥运的火炬在北京鸟巢熊熊燃起，照亮了运动员们朝气蓬勃的脸庞，点燃了泱泱中华的复兴梦想;“天宫一号”首次太空授课，知识在星际间传递，五星红旗在无垠宇宙中闪亮;水乡乌镇举办世界互联网会议，科技与传统的融合，彰显互联网时代的中华风采。 驼铃悠悠，丝路横亘亚欧;铁路长长，高铁飞驰支援异邦弟兄;烟波茫茫，海上丝带绵延万里通西洋……中国科技将经验与实践相结合，继承传统，推陈出新，走向世界。我们这一代沐浴改革春风，看祖国把握机遇，筑起一个又一个瑰丽雄奇的中国梦。
——2018年高考优秀作文《把握机遇，直面挑战》）
考生围绕本段中心“我们的时代，是把握机遇的筑梦时代”，采用同类相辅之法，引入北京奥运、“天宫一号”、乌镇互联网会议、“一带一路”等常见素材，体现出时间先后、由中到外的顺序。丰富的材料兼以排比句式、四字短语，气势雄壮，节奏鲜明。 “兵来将挡，水来土掩。”就考场作文而言，考生不仅要有快速成文的能力，还要有临考不乱、从容镇定应对考场问题的定力。
笔者结合高考阅卷和平时训练的实际，列举一些常见的失分点，提出破解的策略，助力作文备考，帮助各位同学提升解决临场问题水平。
审题不清，立意偏题
作文的审题立意环节，常被些同学忽视：不认真对待试题材料，抓不住材料核心人物、事件，不能概括出材料本质;立意与命题意图若即若离，甚至“不符合题意”。
例：阅读下面的材料，根据要求写作。
东汉名将虞诩率兵征伐敌军，突破敌人据守的一座要塞后，发现敌众我寡，于是下令以每日百里的速度行进，又令官兵每人建两个锅灶，逐日增加一倍。众将不解，还有人以孙膑逐日减灶、日行不过30里以防不测的用兵之法质疑。然而，虞诩的军队最终凭此法赢得了胜利。虞诩说，孙膑诱敌深入，以强示弱;而今敌众我寡，所以需要以弱示强，等待援军到来，再一起战胜敌人。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
【失误立意】
塞内加曾说：“勇者，走向天堂;怯者，走向地狱。”东汉名将虞诩率兵突破敌人据守的一座要塞后，发现敌众我寡，于是立即下令军队，以每日百里的速度行进。正是这果断、勇毅的命令，使他的战士摆脱了死亡的威胁，最终战胜了敌人。正所谓强者相逢，勇者胜。
——习作《强者相逢，勇者胜》
审题没有抓住关键细节，对材料的分析偏离原意，以致题旨走偏。
破解方法 抓住关键，发掘本质
作文的审题立意，要在读懂材料的前提下，确定思考的角度（具体人物、事件等），抓住材料的关键细节，发掘材料的核心内涵，从而确定文章的主题。
“虞诩以弱示强”的材料作文，有以下几个合适的立意角度：
【立意示范】
司汤达说：“一个具有天才禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。”运动变化是万物的常态。因此，前人的经验、前世的法则，可用来吸收借鉴，却不能固守不变。面对敌众我寡的局面，虞诩转动思维，活用兵法，变减灶为增灶，制敌取胜。
——习作《转动思维，地阔天宽》
抓住虞诩“增加锅灶、以弱示强”这个关键细节，从思维的角度审视人物、事件，立意精准深刻。
标题平淡，缺乏个性
作文标题平淡的主要表现有：
1.话题为题，观点不明
考生能通过材料提炼话题关键词，却不会利用文章标题表现自己的观点、看法，而是以话题关键词为题，圈定大致写作范围。如2018年高考上海市作文题要求考生谈自己对“被需要”的看法，有考生以《我说被需要》为题，这种标题并没有表明自己对“被需要”的看法。
2.语句烦琐，拖沓冗长
如2019年某市的模拟高考试题，要求以“文化传承”为话题作文，有同学以《莫让中国传统文化变为历史的尘埃》为题。
3.平淡无奇，缺乏个性
如2019年某市以“青少年热衷整容”为材料进行训练，有同学以《劝君莫再整容》《少年整容要不得》等为题，虽达到了观点明确的要求，但缺乏个性色彩。
破解方法 观点简明，张扬个性
1.文字简洁，观点清晰
一般不要超过10个字符，要清晰地表达自己的观点看法。如《莫让中国传统文化变为历史的尘埃》可压缩为《莫让文化成尘埃》。
2.修辞美化，张扬个性
（1）物象点染。选取生活中震撼过自己心灵的物象，并从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化。 如《苦辣酸甜神州味，生旦净末华夏情》（四种味道，四个角色，相为对称，有情有味，虽14字而不嫌其长），《穿越千年来见你》《流泪的日记本》等拟人手法，富有情感色彩。
（2）比喻拟人。用比喻、拟人等修辞手法拟题。如《心有碧草处外春》《淡淡墨香，温馨之光》《车载生活缓缓归》《守住堤坝水长流》《一叶也许能知秋》《书香袭人冷夜暖》。
（3）引用化用。将诗词歌赋、名言警句、成语俗语等引入文题。如《己所不欲，慎施于人》《浮云不遮慧眼，众议难掩明心》《只留清气满乾坤》《莫听穿林打叶声》《一梦黄梁一壶酒》等。
入题迟缓，主旨不明
高考作文在主旨表达方面主要存在的问题有：
1.照搬材料，入题缓慢
简单地将题目提供的叙述性材料搬到开头段里;引入题外名言，讓评卷老师莫名其妙。这两种开头，容易使文章的观点淹没在“曲折”的表达里。
2.方法不当，主旨不明
考生不善于采用点睛之笔点亮文章的主旨。2019年1月，安徽省一次大型联考，作文要求考生谈对“农民丰收节”的看法。一名考生写了一篇题为《喜看稻菽千重浪》的文章。文章两大主体段落，用散文化的笔法，描述了农村丰收的场景、表现了农民的喜悦，情景交融，笔法灵动。然而，直到文章末尾，考生也没有谈及自己对“农民丰收节”的看法。一篇优美的文章，却因为“主旨不明”，被列入了二类下等作文。
破解方法 掌握方法，彰显题旨
解决以上问题，要从两方面入手：
1.正确使用试题的材料
（1）叙述型材料：根据自己选取的角度（人物、事件）对材料进行合理加工，将其浓缩在开头里并顺势提出文章的观点。
（2）名句型材料：将试题提供的名句直接引入文章的开头，在阐述大意中提出文章的观点。
（3）带有任务指令的材料：开头段根据任务指令的要求，或直接回答任务要求，或选择任务要求的某个角度，表现自己的看法。
2.掌握点明题意的方法 （1）开门见山，表达观点。 在文章的开头，直接表达出自己对人物、事件的具体看法，达到观点明确的目的。
例：江山如画，美人垂泪;英雄末路，霸王别姬。大伯的眼泪顺着眼角流淌，他浑厚、沙哑的声音，和着眼泪被咽入了胸腔。我问他：“每次都哭，怎么还唱呢？”大伯说：“京剧的语言太美妙，我舍不得不唱。”
——2018年高考江苏优秀作文《京剧，语言太美妙》
考生以饱蘸深情的笔触描写了大伯演唱的动人场景，引出一问一答，点明题意：京剧的语言太美妙。
（2）段首明旨，表达观点。主体部分分别设计若干分论点，用以共同阐述文章的主旨，深化对事物的认识。例：2018年高考上海一考生，以《被需要中，彰显价值》为题作文，主体部分设计以下三个分论点：
被需要的心态是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈自信。……
被需要的心态是“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”的爱国热情。……
被需要的心态是“忍把浮名，换了浅斟低唱”的潇洒从容。……
——2018年高考上海优秀作文《被需要中，彰显价值》
三个主体段，分别以“被需要”为引领，嵌入名句，将“被需要的心态”与豪迈的自信、爱国的热情、潇洒的从容结合起来，具体阐述了“被需要”的内涵，彰明了文章的主题。
（3）画龙点睛，表达观点。文章的主体部分已经完成，还要在结尾处对全文内容进行总收，同时再次提示文章中心，强化自己的观点。
例：国家是天，天高任鸟飞;国家是海，海阔凭鱼跃。但是，天空需要鸟的矫健，海洋需要鱼的活力，国家需要青年人的付出与奉献。让我们一起唱响新时代，拥抱新辉煌！
——2018年高考北京优秀作文《新时代新青年》
这个结尾段，简要点明了新时代对新青年的要求——“付出与奉献”，并以此对青年提出召唤，简短有力，主题鲜明。
中途遇阻，逻辑混乱
考生作文的行文思路，主要有两种失误：
1.中途遇阻，思路中断
动笔前没有思维导图，边想边写，突然中断了思路，或写过一个分论点之后，想不起下一个分论点。有的随便应付，草草完成下文;有的就此终结，半途而废。
2.思考不周，逻辑混乱
（1）分论点之间语意交叉或包容。
例：考生以《腹有诗书气自华》为题作文，设计了以下三个分论点：
①读书可以增长知识，充实头脑……
②读书是一种高雅的精神活动……
③读书可以提高素养，陶冶情操……
③讲的“提高素养，陶冶情操”，包容了①的“增长知识，充实头脑”;②的“高雅的精神活动”与③的“陶冶情操”内容交叉。设计分论点的角度也不统一，②是从阐述内涵的角度来讲的，①③是从阐述意义的角度来讲的。
（2）分论点顺序不合逻辑。
例：考生以《以创新，促发展》为题写文章，设计了以下三个分论点：
①创新，需要突破陈规的精神……
②创新，需要互利合作的平台……
③创新，需要借鉴前人的经验……
（《以创新，促发展》）
从创新过程看，将“借鉴前人的经验”置于最后，逻辑顺序不当。正确的排列顺序应该是③①②。
破解方法 ：讲究逻辑，导图先行。
1.讲究逻辑
（1）分论点，从同一角度阐述同一问题。或立足于阐述论点的内涵，或立足于阐述论点的意义、原因，或立足于阐述具体做法。避免分论点之间语意交叉、包容。
例：考生作文《时代青年，请涵养创新能力》设计了三个分论点：
①创新是海，要有泅渡的智慧。
②创新是花，要有采摘的勇气。
③创新是山，要有登顶的毅力。
三个分论点共同指向青年的“创新能力”，智慧、勇气、毅力三个要素顺序合理。
（2）分论点之间要有一定的逻辑顺序。或由小到大（如个人、集体、国家），或由浅入深、由古到今、由先到后、由中到外等逻辑顺序。
例：考生以“转动思维，天高地阔”为中心，设计了三个分论点：
①转动思维，收获创新快乐。
②转动思维，推动科技发展。
③转动思维，助力国家强盛。
由个人而科技，由科技而国家，体现由小到大的逻辑顺序。
2.导图先行
审题立意之后，动笔写作之前，先绘文章思维导图，改变“邊想边写”的不良习惯。
（1）并列式思维导图。试题提供材料，要求考生发表自己看法、意见类的阐述性试题，宜采用并列式的行文思路。如2018年高考新课标全国卷Ⅰ要求考生以“新青年与新时代”为内容，谈自己的联想与思考;江苏卷要求以“语言”为话题作文。
下面是2018年高考江苏考生写的《最美不过语言》的思维导图：
（2）递进式思维导图。试题提供新闻材料，要求考生对新闻材料里反映的人物言行进行分析评价，这类试题宜采用递进式的行文思路。
2019年河南六市联考作文试题，出示陈志诚等三个文明旅游新闻事件，要求考生就此发表评论。下面是一考生作文的思维导图：
：材料跨类，用材无序
高考作文素材的选用，主要存在两个方面的问题：
1.素材跨类
作文引入题外材料，要与试题材料大类相同，如2017年高考新课标全国卷Ⅱ，试题材料是哲理类的，其隐含的哲思是“透过现象看本质”，如果考生选入的材料，不属于这个类型，就是素材跨类。
2.用材无序
主要指一段阐述性的文字当中，引入材料没有章法，随意堆砌，形不成论辩力。 例：文明社会所施予的规则、规范并未完全生效，无视规则的冲动行为屡见不鲜。 孙赫高铁“霸座”，铁路部门将其列入“黑名单”，孙赫被限乘一切火车席别;荆轲逆历史潮流而刺秦王，最终“壮士一去兮不复还”;八达岭老虎伤人事件中，当事人漠视游园规则，私自下车导致悲剧发生;项羽逞匹夫之勇，斥退亚父范增，最终自刎乌江……事实证明，漠视规则终究要付出高昂的代价。
——考生习作《守规则，铸道德》
“規则”是文章的话题，也是材料的类属。段旨为“文明社会所施予的规则、规范并未完全生效，无视规则的冲动行为屡见不鲜”，因此，引入本段的应该是“触碰规则的人物、事件”。然而，荆客，是慷慨赴难的英雄，即便如考生认识的“逆潮流而刺秦王”，也与“规则”无关;项羽，“逞匹夫之勇”，却没有触碰“规则”，属于“素材跨类”。整段文字里，古今事例交相错杂，素材杂乱无序。
破解方法 ：依类选材，有序用材
高考作文素材的选用，要把握好两个原则：
1.依类选材
把握好试题材料归属的“类“，依照这个“类”，引入性质相同、相反的材料，称为依类选材。上面的文段，根据“依类选材”的原则，可作如下修改：
例：现实生活中，文明社会所施予的规则、规范并未完全生效，无视规则的冲动行为屡见不鲜。 孙赫高铁“霸座”，铁路部门将其列入“黑名单”，孙赫被限乘一切火车席别;八旬老太为了祈福向飞机发动机里扔硬币，险些酿成机毁人亡的惨剧。八达岭老虎伤人事件中，当事人漠视游园规则，游客私自下车受到老虎攻击，酿成悲剧。成龙的儿子房祖名不顾法律法规，求一时快乐吸毒，最终锒铛入狱，断送了自己的大好星途……事实证明，漠视规则终究要付出高昂的代价。
——考生习作《守规则，铸道德》
更新材料八旬老太、房祖名，都属于触碰规则类素材，与原有两则素材相辅相成，丰富了内容，强化了观点。
2.有序用材
材料的组合讲究方法、顺序，如按照先古后今、先内后外、同类相辅、正反对比等要求组合材料。
例：我们的时代，是把握机遇的筑梦时代。奥运的火炬在北京鸟巢熊熊燃起，照亮了运动员们朝气蓬勃的脸庞，点燃了泱泱中华的复兴梦想;“天宫一号”首次太空授课，知识在星际间传递，五星红旗在无垠宇宙中闪亮;水乡乌镇举办世界互联网会议，科技与传统的融合，彰显互联网时代的中华风采。 驼铃悠悠，丝路横亘亚欧;铁路长长，高铁飞驰支援异邦弟兄;烟波茫茫，海上丝带绵延万里通西洋……中国科技将经验与实践相结合，继承传统，推陈出新，走向世界。我们这一代沐浴改革春风，看祖国把握机遇，筑起一个又一个瑰丽雄奇的中国梦。
——2018年高考优秀作文《把握机遇，直面挑战》）
考生围绕本段中心“我们的时代，是把握机遇的筑梦时代”，采用同类相辅之法，引入北京奥运、“天宫一号”、乌镇互联网会议、“一带一路”等常见素材，体现出时间先后、由中到外的顺序。丰富的材料兼以排比句式、四字短语，气势雄壮，节奏鲜明。 “兵来将挡，水来土掩。”就考场作文而言，考生不仅要有快速成文的能力，还要有临考不乱、从容镇定应对考场问题的定力。