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文章以“辛亥革命”一课为例,从整合教材、删减教材、“调序”教材、补充教材、更新教材等五个方面,阐述了基于学生认知的高中历史教材进行二次开发的策略。
基于学生认知的教材二次开发策略
【摘 要】
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文章以“辛亥革命”一课为例,从整合教材、删减教材、“调序”教材、补充教材、更新教材等五个方面,阐述了基于学生认知的高中历史教材进行二次开发的策略。
【机 构】
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广东省龙门县龙门中学
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2020年12期
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